巩营乡中心校教育创新年实施方案.doc

巩营乡中心校教育创新年实施方案
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巩营乡中心校
“教育教学创新年活动”实施方案
2012年10月12日
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激励人、开展丰富多彩的活动培养和锻炼人、通过各种形式的学习丰富和完善人。
2、明确任务,重点突破,不断完善教
巩营乡中心校教育创新年实施方案
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巩营乡中心校
“教育教学创新年活动”实施方案
2012年10月12日
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激励人、开展丰富多彩的活动培养和锻炼人、通过各种形式的学习丰富和完善人。
2、明确任务,重点突破,不断完善教育教学创新的内容和途径
教育内涵发展是以遵循教育规律、促进人的全面发展为基本原则,以提高质量、促进公平为主要内容的科学发展“内涵式发展”的本质就是追求人的发展。人是学校教育的中心,也是教育的目的;“以人的发展为中心”的教育思想和办学理念是学校内涵式发展的思想基础。因此,要继续践行新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式,培养学生勤奋的学习习惯和良好的学习能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。这就要求教师不断探索新的教学模式,真正把课堂还给学生,真正体现学生的主体地位。
课堂教学是实施创新教育的主要途径,也是培养学生创新能力的主渠道。在努力探索有效教学模式的过程中发现:三问三思一提升”这一教学模式,让孩子不仅学会知识,更要学会学习,学会提问,学会思考,学会合作,学会求助,学会分享,学会教授……因而,这种教学模式也更好的落实了新课标的“三维目标”。所带来的新课堂文化,必将辐射影响学校文化,促进学校文化品位迅速提升。实现了“四个转变”即变教会为学会,变学会为会学,变要我学为我要学,变为学而学为为教(用)而学。实现了“3S”评价:即绿色分数、幸福指数,综合素养。三者不是简单的相加关系,而是,相乘的关系,是优质效果联动倍增的关系。用一个公式表示就是:绿色分数×幸福指数×综合素养=成功。是一个用智慧引领教育,让教育生成智慧”的过程,是提升教师和学生生命质量的过程。在今后一段时间内将深入探索并践行这种教学模式。
教学研究是教育可持续发展的必由之路,要坚持走“以教研为先导,以教研求发展”之路,不断创新教研观念,有目的、有计划、有组织的开展研究。逐步由“他主教研”向“自主教研”转变,计划采取以下四种教研活动形式,激发教研工作的活力,促进教研员和教师专业成长,扎实推进基础教育课程改革。这四种活动形式是:(一)学术沙龙是教研活动(如
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经验交流会、座谈会等);(二)对比教学式教研活动(如同课异构等);(三)课例分析式教研活动(通过听课、评课、议课等寻求解决困惑的有效对策);(四)、课题研究式教研活动(教研与科研相结合)。在今后一段时间内,将着重引领教师搞好小课题研究,首先,培养教师研究的意识和能力,坚持“问题即课题,课题即研究,研究即成果的研究思路,做好调查研究和反思,这个过程是教师自我成长、自我完善的工程,同时也是教研部门引领教师专业成长的过程。
3、创新德育机制,提高德育工作效应。
(一)努力探索以学生为主体,以实践为主线,以灵魂塑造为主旨的德育工作新路子。
(二)开展各种形式的活动对学生进行民族精神教育、文明习惯教育、诚实守信教育、时事政策教育、法律法规教育、“三理”教育等。
(三)倡导德育导师制,突出“四导”,即生活上的指导,学习上的辅导,心理上的疏导,思想上的引导。