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《妈妈的爱》教学反思

《妈妈的爱》教学反思1
歌曲《小乌鸦爱妈妈》讲述了小乌鸦对妈妈的的热爱,教育学生要尊重、热爱自己的母亲,不忘母亲的养育之恩。上这一课时,我首先营造一个爱的氛围,让学生听着音乐进入课室。接着讲述“乌鸦反哺”
《妈妈的爱》教学反思

《妈妈的爱》教学反思1
歌曲《小乌鸦爱妈妈》讲述了小乌鸦对妈妈的的热爱,教育学生要尊重、热爱自己的母亲,不忘母亲的养育之恩。上这一课时,我首先营造一个爱的氛围,让学生听着音乐进入课室。接着讲述“乌鸦反哺”的故事,吸引学生,并且让学生感受爱。然后从学唱歌曲就开始带入情感,为了熟悉歌曲旋律,我让学生听歌曲翻唱,每听一遍都有不同的问题提出,例如:听完第一遍后,我问学生歌曲的情绪是什么?听第二遍时,让学生熟悉歌词,并让学生说说从哪些地方可以看的出小乌鸦爱妈妈。而后在听第三遍时,让学生进一步熟悉歌曲,我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律,这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些,气息平稳些,还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。为了突出歌曲中表现出来的母爱,我鼓励学生用不同的形式来表现该曲。(分小组唱、男女生接唱、男女生赛唱。还可以加动作表演)在以小组形式来表现歌曲时,孩子的眼睛里都是饱含着深情,动作轻而缓,符合歌曲中速、深情的要求。
最后,从学生生活中的小事入手,“如果你的妈妈病了,你会怎样做?”有的学生以自己平时的真实行动回答:“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”,也有的孩子以间接经验或想象来回答:“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗服”……从他们的语言中,我知道妈妈是他们最爱的人,也是这节课中我教学的主线。

当然,一节课下来,还存在着很多不足的地方,如自己的基本功还是不够扎实,主要是即兴伴奏方面。还有每个环节的衔接过渡。所以在今后的课程中,我会努力改进的。
《妈妈的爱》教学反思2
这是一篇充满童稚、朴实无华、文质兼美的赞美妈妈的诗歌。为了把课文中所蕴涵的情感点化出来,打动学生的心弦,我让孩子预录,丰富孩子的切身体验。这堂课我特意邀请了几位家长妈妈到场听课,给予家长与孩子一次心灵的交流,达到情感的共鸣。
一上课,我首先让孩子们夸夸自己的妈妈,孩子们说起自己的妈妈可谓眉飞色舞:我妈妈做的菜很好吃,我妈妈很会织毛衣,我妈妈很会唱南音……孩子们已入情入境,我顺时齐唱《世上只有妈妈好》,为理解课文主旨,突破难点做了辅垫,同时也激发了学生的情感。
我让孩子在小组里交流预习成果,包括识字情况及对诗歌的初步理解。本文的生字较为简单,我只重点讲解“批、评”,其他的字让学生自主学习。接下来与孩子们一起走进诗歌,孩子们一下子就找到了五句重点语句,但让孩子用一句话概括一个事件,显然有点儿吃力。以致于在引导时花费些时间。

这首诗歌适合配乐朗读,在学生理解诗歌时,我引导他们进行各种形式的朗读,音乐创造的氛围加上切身感受到的母爱,使学生的感情得到升华。
在指导学生创作诗歌时,学生联系自己的生活实际,体会妈妈无私的爱。通过一些生活小细节,小事情,去发现妈妈的爱。孩子举例子并不难,但概括妈妈的爱是什么时却有难度,所以前面安排夸夸自己的妈妈时,也是为了降低难度,激发孩子说话的信心,为写话作好辅垫。
许多语文课文是表现人的情感的。对于这类课文的教学还是把“情”放在首位,以“情”感染学生,引起学生情感的共鸣,以达到人文精神熏陶的目标。我想自己今后要多贯彻这一教学理念,以期取得情感教育的好效果。
《妈妈的爱》教学反思3
《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗。全文共三节。内容浅显易懂,贴近生活。语言优美,高度赞美了母爱的伟大。本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点,在设计上有如下三个特点:

首先,随文识字不脱离文本。
在本课中,我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后,通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思,更有利于学生对课文的整体感知。
其次,采用了多种读书方法。
这篇儿童诗篇幅较小,琅琅上口。课上,我采用了配乐范读、学生自度、同桌检查度就、指名读等多种方法进行朗读。而且,每次在朗读前都有明确的要求,让学生带着要求有目的的读书,并做到及时点评。这样,经过多次读书,达到了“读书百遍,其义自见”的目的。根据二年级学生的年龄特点,读书读得遍数多了,自然就能够熟读成诵,从而达到积累的目的。
最后,识字方法要有针对性,不可死记硬背。
本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁