11田园诗情.doc

11田园诗情(第一课时)
教学内容:11。田园诗情
学习目的:
1。能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容.
,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
学生活动单
老师导学案
活动一:学会生11田园诗情(第一课时)
教学内容:11。田园诗情
学习目的:
1。能正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容.
,两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
学生活动单
老师导学案
活动一:学会生字,理解词语.
1。自学:
①学住字形。
②朗读课文,找出课文中不理解的词语,尝试联络上下文理解。
,找出最容易读错或写错的生字并互相提醒;交流难理解的词语。
3。全班交流易错的生字及难理解的词语。
一、谈话引入,激发朗读
1、在前段时间我们到济南阅读了一略,知道在那里著名的四大泉,即……(学生一齐说出).接着又到四川的九寨沟玩了圈,我们知道在九寨沟“雪峰插云…"(引领生齐背最后一节),今天,我们出国去,到欧洲西部的荷兰去旅游一番.
2、简介荷兰
(出示世界地图,知道荷兰的位置。)
3、激发朗读,整体感知
那么荷兰的自然风光如何?有什么特点?请大家把课文默默地朗读一遍,边读边”看看这风光”。
活动二:读通课文,概括内容。
1。轻声读读课文,试着给课外分段,并概括段意。
,并整理.
第一段()
第二段()
第三段()
。
活动三:再读课文,整体感知。
,说说荷兰给你留下了怎样的印象?第一自然段和最后一自然段在文中有什么作用?
.
3。全班交流.
【检测反响】
读一读课后第三题的词语,再抄写。
二、初读课文,学习生字。
刚刚大家通过自己的默读,对荷兰的景观一定会有一个大体的轮廓了吧,这篇课文生字较多,我们首先要把课文读好。请大家完成活动一:
顽皮、严肃、偶尔、汽笛、一抹、家畜
舒缓平稳、彪悍强壮、默默无言、绿意盎然、悠然自得、仪态端庄、辽阔无垠、极目远眺、
毛毡、腿粗如桩、板凳、寂静、吆喝、铃铛、满载、记载羊圈、圆圈
三、通读课文,概括内容
完成活动二:
四、再读课文,整体感知
完成活动三
五、检测反响
11田园诗情(第二课时)
教学内容:
教学目的:
、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段。
,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感.
学生活动单
老师导学案
【活动方案】
活动一:朗读课文,整体感知。
—6自然段,想一想:你看到了怎样的画面?
:试着给每幅画面起个好名字。
3。全班交流。
活动二:品读感悟,诵读理解。
1。自由朗读课外2-6自然段,找找写得特别美的语句,多读几遍.
一、激发引入、整体感知
1、昨天,我们一起去了欧洲西部的荷兰,欣赏了那里的田园风光,如今还能不能说一说,你都看到了哪些的田园风光呢?
(让学生简要地说一说,并简要板书)
2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意,那这节课我们再来细细地,美美地欣赏品味荷兰的田园风光.
3、如今大家就轻