11田园诗情（2）.doc

四上第三单元课题11田园诗情第2教时总第个教案
课型:新授课惠丰小学黄惠设计
教学
目的
、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段.
,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感.
四上第三单元课题11田园诗情第2教时总第个教案
课型:新授课惠丰小学黄惠设计
教学
目的
、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段.
,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感.
教学
重点
。
,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感.
教学
难点
凭借课文语言文字,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感。
教学
准备
先学提纲、PPT、小黑板
【先学提纲】
(一)多媒体课件
(二)先学提纲:
:上网查查荷兰的其他资料,你定会大开眼界.
2。填一填:读读课文,填入适宜的词语.
老牛:仪态端正牛犊:()绵羊:()
猪群:()山羊:()小鸡:()
黄昏时的牧场:()夜深后的牧场:()
3。画一画:课文中有很多精彩的拟人句,请用“﹏﹏”画出,并体会体会这样写好在哪里?
学情
分析
对学生而言,荷兰的田园风光离他们的世纪升华似乎比较遥远,课堂上要让学生真正走进课文所描写的异国风情,需要老师的精心设计和安排。同时要结合学生课前的资料查询。
教学过程
考虑和调整
(二次备课)
一、复习导入
:有着水之国、花之国、牧场之国等美称的荷兰,终究是怎样的呢?上节课,我们读了课文,你看到了哪些有着浓郁的荷兰风情的景物呢?
:是呀,碧绿如丝绒般的草原,流动的奶牛,鲜艳的郁金香,剽悍强壮的骏马,悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光,这就是荷兰留给我们的印象!
、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的两个自然段。
,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感。
二、品读感悟
出示学习目的:
那么,你最喜欢哪一处美丽的风光呢?边读边想象景象,边读边体会情趣。你给它取了个什么名字?小组内讨论一个最适宜的名字。
预设一
草原奶牛图郁金香
,其他同学拿出笔圈出这节中所描写的景物。
:在这么多的景物中,谁是这幅画的主角?
,找出描写奶牛的句子。
出示:
“有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在考虑什么。牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。”
.
“毛毡”的意思吗?引导学生根据插图理解意思。
:站立的牛儿,你在考虑什么?快乐的牛犊,你在这一碧千里的草原上干什么?你看见牛群的家长正在干什么呢?
,感受这一生动而又富有温情的画面。
。边读,边想象草原上这幅有活泼得意的小牛和慈祥温和的老牛组成的奶牛图。交流这幅画的名字。(板书)
:在碧绿如丝绒般的草原上,牛儿们一家老小,悠闲自在地生活着,沐浴着温暖的阳光,品味着鲜嫩的碧草,浸润在村野乡间那大片大片鲜艳的郁金香的香海之中。
预设二
低地骏马图