幼儿园课程实施规划方案.docx

幼儿园课程实行规划方案
幼儿园课程实行规划方案
幼儿园课程实行规划方案
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杰西幼儿园课程实行方案
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获取有利经验的学习经验,促使身心全面友好发展的各样活动总和。
幼儿园课程是对于目幼儿园课程实行规划方案
幼儿园课程实行规划方案
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杰西幼儿园课程实行方案
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段,是帮助幼儿获取有利经验的学习经验,促使身心全面友好发展的各样活动总和。
幼儿园课程是对于目标、内容、方法、谈论的一个综合系统,是教育思想转
变成教育实践的桥梁。
一、指导思想
课程的编写以《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导大纲》的基本理念为指导,秉着一日生活皆课程的教育理念,以“多元智能”理论为基础,以整合活动为主
要建构方式,依据幼儿发展的基本规律,将主题课程分为集体活动、地区活动、生活活动和亲子活动。将主题活动与分领域活动有效联合,使教育内容既符合幼儿的兴趣和现有经验,知足幼儿在感情、态度、能力、知识和技术等方面的发展需要,力争促使幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。
主题课程努力依据“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念,致力于为幼儿
一世的发展确定基础。踊跃建立“在实践中发展、在发展中创新、在创新中圆满”的课程管理模式与研究幼儿园个性化、园本化相联合的幼儿教育模式,为幼儿园
保教工作注入新思想、开创新场面、明确新方向,特制定《经开区杰西幼儿园课程实行方案》,作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实行与课程谈论的依据与指导。
二、课程理念
1、坚持以幼儿发展为本
幼儿园确定以“幼儿发展为本”的理念,为每个幼儿供给充足、友好、健康、
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幼儿园课程实行规划方案
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快乐发展的教育机会与条件。幼儿的发展素来是幼儿教育最根本的问题。幼儿园
课程的建构环绕“幼儿发展”张开思路,即“如何发展” 、“如何对待发展”以及
“如何有效发展”。也就是说,我们应当用什么样的教育观和少儿观进行幼儿教
育的问题。《幼儿园教育指导大纲》多次重申以“幼儿发展为本” 、“关注个别差
异”、“促使每个幼儿丰饶个性的发展”、“使他们在快乐的童年生活中获取有利于
身心发展的经验”。
特点:
第一,尊敬幼儿的年纪特点和认知特点
比方:小班主题《宝贝一家》、中班《快乐工作达人》、大班《再会了,幼儿园》等等。
再如:
三、课程目标
以培育“拥有好奇、好问、好动特点的在感情、态度、认知、技术等各方面友好
发展的新时代少儿”的目标为核心,经过幼儿园课程实行,使幼儿成为健康开朗、好奇研究、文明乐群、亲密自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的少儿。课程的详细培育目标:
、初步认识并恪守共同生活所必要的规则,体验并认识人与人互相关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信,做力所能及的事,有初步
责任感。
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3、踊跃活动,增强体质,提升运动能力和行动的安全性。
、亲密自然,接触社会,初步认识人与环境的依存关系,有认识与研究的兴趣。
5、初步接触多元文化,能发现和感觉生活中的美,萌生审美情味。
6、试一试运用语言及其余非语言方式表达和表现生活,拥有必定想象力和创办性。
7、能踊跃关注四周事物中的科学现象 ,对科学活动感兴趣,有研究的欲念,有良
好的科学态度和方法。
课程阶段目标
4-5岁
学会正确的刷牙和使用筷子、 毛巾、手帕、便纸等,对自己能做的事表现出自信。
有初步的怜悯心和责随意识,关注伙伴,达成力所能及的任务。
爱父亲母亲、老师、尊长。认识他们的职业和自己的关系,尊敬他们的劳动。
理解和恪守平时生活中的规则,学习控制自己的情绪和不宜行为。
认识人的身体和年纪的变化,能配合疾病的预防和治疗,对危险的标记和信号能实时地做出反应。
经过试一试、模拟、练习,使动作轻松、自然、协调。
亲密自然,学习简单的察看方法,有目的的感知四周的自然物和自然现象,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。
联合平时生活,学习并鉴别数字,初步理解数目、重量、颜色、质地、距离、方向和时间等见解,学习比较和丈量等方法。
学会用结伴、轮番、恳求、商议等方式与人交往。注意聆听、理解他人意思,踊跃的表达自己的主张。
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