《山雨》教学反思.doc

《山雨》教学反思【4篇】
《山雨》教学反思篇一
《山雨》这篇文质兼美的抒情散文,是略读课文,课文是按雨来、雨中、雨后的挨次写的。以独特的感受。奇妙的想象和联想。为我们展现了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着对大自然那分浓浓的的宠爱
《山雨》教学反思【4篇】
《山雨》教学反思篇一
《山雨》这篇文质兼美的抒情散文,是略读课文,课文是按雨来、雨中、雨后的挨次写的。以独特的感受。奇妙的想象和联想。为我们展现了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着对大自然那分浓浓的的宠爱之情。理解课文内容,想象课文描述的情景,是本课教学的重点;从阅读中感受大自然的秀美,体会对山雨的那份情感是教学的难点。
一、注意语感体验,加强朗读训练
这篇文章是属于文质兼美的抒情散文。感情充足,语言美丽。因此在进展教学时,我注意学生的生活体验和情感体验,敬重学生独特的感受,在情景中阅读,在探究中感悟,在体验中沟通,竭力营造一种自由阅读的气氛,让学生在文本世界里自由驰骋。引导学生想象感悟中引领学生进入一个诗意的雨天。整体感知时加强文本中如诗一般的文字品尝、观赏。阅读中,一切都以敬重学生共性化的解读。文本中美的文字描写了美的意境,美的意境惟有靠阅读者自己去感悟方能领会,领会文字背后那美的意境。
二、赏析美丽语句,加强语言积存
学习语文的主要目标之一就是要进展学生的语言力量,加强语言的积存,能正确理解、运用祖国的语言文字,在我的这节课语文课上,我注意了引导学生对本文美丽语句的赏析和积存。让学生对字词句的理解、运用落到实处引导学生反复读,多想象,多感悟,不需要逐字逐句斟酌含义,但要在读中体会的情感,有自己独特的体验。力求通过品读、积存成诵等多种方式的阅读实践进展不同层次的读,完成全程的阅读.。课文中有许多美的词语、句子,但是对于美丽的意境课堂中创设的还不够,有的学生好象并没真正感受到,一堂课下来,虽然读了,想了,但显得很空洞。
三、分析文章写法,加强写法的引导
这篇文章的构造清楚,层次清楚。课文是按雨来、雨中、雨后的挨次写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中,先教给学生赏读的方法,体会的写作技巧。我还进展适当的课外延长。我的这节课引着学生从课文中的文本延长到了生活中、文学里,不仅是朗读、感悟力量的培育,也是其他力量的训练。收到很好的效果。
《山雨》教学反思篇二
这是一篇文质兼美的抒情散文,以独特的感受、奇妙是想象和联想、清爽的笔调向读者展现了一幅有声有色的山林雨景图。
1、授课前,我让同学们用一两句话说说下雨时的情景,以激发学生们的学习兴趣。
2、我重点引导同学们通过自读自悟,感受语言的美丽,体会对山雨的情感。
(1)初读,梳理内容。使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的挨次来描写山雨的。
(2)再读,品尝赏析。我让同学们带着“是怎样细致观看、专心倾听山雨的”这一问题,小组争论沟通。以领悟通过观看、倾听,引发了奇怪的联想、想象,并运用了比方等多种手法表达了自己对山雨的宠爱之情。并让同学们用自己的话说说阅读感受。
收获:生活有很多的乐趣需要专心去体会,就是这样一场山雨也会让人心驰神往。
《山雨》教学反思篇三
刚完毕了其次课《山雨》的教学,整节课教学任务完成的较完整,最终一处想象升华没有完成。分析没有完成的缘由,可能有三:
第一,学生课前读的不娴