在太空中理家
杰瑞·M·利宁杰
[教学目的]
1、学习本文采用“总—分—总”的构造,条理明晰,层次井然。
2、理解太空生活,学习宇航员探究、奉献和牺牲精神。
[重点难点]
1、重点:采用“总—分—总”的构造。
2、难点:情况表在太空中理家
杰瑞·M·利宁杰
[教学目的]
1、学习本文采用“总—分—总”的构造,条理明晰,层次井然。
2、理解太空生活,学习宇航员探究、奉献和牺牲精神。
[重点难点]
1、重点:采用“总—分—总”的构造。
2、难点:情况表达和事理讲解严密结合。
[教学时数]一教时
[教学步骤]
一、导入
老师借助多媒体,播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
二、阅读课文,整体感知,理清文章思路。
第一部分(1),总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分(2—27),分说自己在太空中理这遥各方面情况.
第三部分(28),写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分
提问:这一部分作者分几个层次来写?概括其主要内容。
明确:这一部分可分五层。
第一层(2-9),写自己在太空中跑步运动。
第二层(10—13),写自己在太空中长高了。
第三层(14—18),写自己在太空穿衣。
第三层(19—24),写自己在太空中沐浴。
第四层(25—27),写自己在太空中的睡眠。
四、探究
1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都和在地球上不同,你是否觉得很有兴趣?可以在太空吃食、跑步等有些什么意义?
明
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