小松树和大松树.docx

《小松树和大松树》
一、教材分析: 
《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事,讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有《小松树和大松树》
一、教材分析: 
《小松树和大松树》是苏教版小学语文第二册的一篇寓言故事,讲的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松树缺乏自知之明、盲目骄傲自大的行为。全文共有4段。第一自然段讲山上有棵小松树,、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。 
二、设计理念: 
《语文课程标准》中对(1—2)年级阅读教学提出的目的是:喜欢阅读,感受阅读的乐趣;学惯用普通话正确、流利、有感情的朗读课文;展开想象,获得初步的情感体验,感受语言文字的优美. 
三、教学目的: 
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 
2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,懂得做人要谦虚慎重,不可盲目自满,看不起别人。 
四、教学重点:理解由生字组成的词语,理解课文内容. 
五、教学难点: 
理解风伯伯对小松树说的话. 
六、教学准备: 
课文录音、投影、小松树和大松树的彩色图片。 
七、教学过程: 
(一)、出示图片,导入新课: 
1、今天有一位小客人来到了我们班,想不想知道他是谁?(出示小松树图片) 
小松树作自我介绍:小朋友们好!我叫小松树,今年7岁了,很快乐来到一、(2)班,你们愿意和我交朋友吗?(愿意)可是交朋友不能盲目,今天,就让我们一起去理解小松树,学习一个和小松树有关的寓故事-—《小松树和大松树》。 
2、简介寓言故事。 
3、根据自己的理解读课题。(要求读时突出小松树的小和大松树的大) 
4、看到这个题目,你想知道些什么呢? 
【老师通过色彩鲜明的小松树图片、生动的语言赋于小松树以生命,从而激发学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲,为后面自主学习做好铺垫。】 
(二)、初读课文,整体感知: 
1、仔细地听一位叔叔给我们讲这个故事。 
2、想不想自己读读这个故事?轻轻地翻开语文书第8课,自由轻声地读读课文,要求:读准字音,读通句子. 
【明确的要求,对一年级学生来说非常必要,这样可以进步学生读书的效果,有利于养成学生良好的阅读习惯。】 
3、看,字宝宝从课文中跑了出来,你还能认识他们吗?自己读读,想方法记住他! 
(1)自由认读词语. 
(2)指名认读词语。(读准第二组词语中的轻声,并能区分伯伯和爷爷的辈分) 
(3)去掉拼音你还能认识字些字吗?(利用开火车、齐读等方式认读不带拼音词语。) (精品文档请下载)
(4)选用自己喜欢的一个或几个词语造一个句子。 
【初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍,通过多种认读方式,使学生扫清生字障碍,理解课文内容,并把课文读通顺到达流利。】 
过渡:刚刚字宝宝跑出来和我们做游戏,如今他们又回到了课文中,让我们再读读课文,边读边看书上的插图,自己试着读懂课文,并标出自然段。(老师在黑板上画出一座高山。)
(三)、精读课文,整体