小学生组词造句基本功.docx

精选文档
精选文档
1
精选文档
小学生组词造句基本功
一、指导学生造句方法:1、扩词法。先指导学生组词
扩词,此后用短语造句。如用“慈爱”组扩为“慈爱的脸庞”,再用这个短语造句就比较方便了。2、词意法。先让学生用
词语的意思造精选文档
精选文档
1
精选文档
小学生组词造句基本功
一、指导学生造句方法:1、扩词法。先指导学生组词
扩词,此后用短语造句。如用“慈爱”组扩为“慈爱的脸庞”,再用这个短语造句就比较方便了。2、词意法。先让学生用
词语的意思造句,此后再把词语“代换”进去。比方:非,,不能够,,,先让学生用“必然”造句,此后用非,,不能够,,代进去,就行了。3、反例法。有些词语造句假如不开初提示学生,学生极简单犯错,能够采纳“反例法”。如“一,,
就,,”造句时,先出示反例。如“红红一早就起来念书,他是特别用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有组结婚密关系,因此这个句子是不吻合要求的。因为老师
提早提示,学生造句时一般不会进入这个“误区”。4、情境法。造句时,老师可创办一些情境。如用“喜色洋洋”造句
时,启迪学生想一想“在什么情况下,我们的表情是喜色洋洋的?”此后让学生表达一些令人喜色洋洋的情境,甚至让学
生来表演,这样学生就能造出生动的句子。5、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。
如用“迷糊”一词造句时,要修业生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报导,激动得泪水迷糊了我的眼睛,心像刀绞一般悲伤。”6、复句法。此法要修业生在造句时合适地运用关系词语。如用“不谋而合”一词造句,
有的学生造出“大家不谋而合地说”的句子。这个句子虽也是对的,但不够详细,欠生动,因此我让学生用上“不论,,
都,,”,结果学生造出了“邓小平爷爷出此刻大家眼前,
不论男女老小都不谋而合地鼓掌喝彩。”7、比较法。有些词语易与它的近义词混杂,因此造句前应指引学生运用比较的
方法解析它们之间的细微差异,这样造出的句子才会正确。
如“发现”“觉察”两词造句,第一指引他们进行辨析,就不大会犯错了。8、变序法。为了开辟思想,能够要修业生把词语放在句子的不一样样地点,充任句子的不一样样成份,分别造句。如要修业生把“希望”一词放在不一样样的地点造句。经过
指导,学生造出以下句子:①我希·望·礼拜天过得快活些,不再专心在作业堆中。②我们少年少儿是祖国的希望等等。二、造句的方法一般有以下几种:1、在理解词义的基础上
加以说明。如用“仰望”造句,能够这样造:“我站在广场上仰望革命烈士纪念碑。”因为“仰望”是怀着敬意仰头向上看。2、用形容词造句,能够对人物的动作、神情或事物
的形状进行详细的描绘。如用“鸦雀无声”造句:“教室里鸦雀无声,再也没有人谈笑嬉闹,再也没有人任意走动,甚
至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写详细了。3、有的形容词造句能够用一对反义词或用褒义词贬义词的组
合来进行,激烈的比较能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句:“讲卫生是光荣的,不讲卫生是可耻的。”用“光荣”
精选文档
精选文档
2
精选文档
与“可耻”作比较,重申了讲卫生是一种美德。4、用比较
词造句,能够借助联想、想象使句子生动。如用“忧如”造
句:“今日冷极了,风刮在脸上忧如刀割相同。”5、用关系