《正面管教》读书笔记 1.docx

《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记1
1、正面管教是什么
一种区分于严厉和骄纵的管教方式。和严厉的教化方式干脆给孩子发号指令不同,正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由;正面管教也和骄纵不同,不会给孩子无限的自由和无《正面管教》读书笔记
《正面管教》读书笔记1
1、正面管教是什么
一种区分于严厉和骄纵的管教方式。和严厉的教化方式干脆给孩子发号指令不同,正面管教会给孩子有限的选择和在规则以内的自由;正面管教也和骄纵不同,不会给孩子无限的自由和无限的选择。正面管教主要旨在培育孩子的责任感,将孩子当做社会人一样敬重、同等的对待,而不是粗暴的发出指令,或是满意孩子的全部要求。
详细的方法是:废除惩处;废除骄纵;看法和善而坚决;当心惩处带来的负面效果;给孩子培育七项重要的感知力和技能的机会;放弃一些荒诞的观念;让孩子参加到设立限制的过程中来;问启发式的问题。
其中惩处的长期负面效果,被称为4R:愤恨、报复、反叛和退缩。
2、阿德勒心理学的几个基本概念
(1)孩子是社会人
(2)行为以目的为导向
(3)孩子的首要目的是追求归属感和价值感
(4)一个行为不当的孩子,是一个丢失信念的孩子
(5)培育孩子的社会责任感和集体责任感是特别重要的
(6)同等:并不意味着完全相同,而是指全部人对同等和敬重有同等的要求,孩子也不例外。
(7)犯错误是学习的好时机
(8)要确保把爱的讯息传递给孩子
3、正面管教实际的应用
(1)懂得诞生依次的重要性,并运用诞生依次的学问激励孩子。
(2)重新相识不良行为
要知道,孩子的行为不是所谓的不良行为,大多数时候只是小孩子做出“与其年龄相称”的行为而已,之所以表现出不良的特征,无非是因为孩子缺乏学问或意识的行为,或者缺乏有效的技能,以及发展相宜性行为、阴蚀王而产生的行为等。
针对孩子的不良行为,首先要弄清晰孩子的错误目的。德雷克心理学说明四个错误目的包括:寻求过度关注;寻求权利;报复;自暴自弃。然后针对孩子的错误目的,选择相宜的激励方式。
(针对各种错误目的的解决方式,因为太程式化,不摘录)
(3)区分好逻辑后果和被包装的惩处。
首先要区分自然后果和逻辑后果,自然后果就是类似于不吃饭会饿这样的,是指自然而然发生的任何事情,其中没有大人的干预。让孩子知道这个自然后果的存在,从而确定你自己要做什么,而不是父母让孩子做什么。而逻辑后果相比于自然后果,就是有大人干预的后果。
要防止逻辑后果滥用,或者成为被包装的惩处,必需符合逻辑后果的四R,相关、敬重、合理和预先告知。相关的意思是,后果必需是与行为相关的,敬重是指后果肯定不能包括责难、羞辱、打骂等,而是应当和善而坚决的执行。预先告知,就是预先让孩子知道,假如她选择了某种行为将会有什么结果出现。
(4)关注于解决问题
(5)有效地运用激励。
其中认为比较关键的是,区分激励与赞扬,和教孩子把犯错误看作学习的好时间。
赞扬的长期效果是会让孩子依靠于他人。成年人往往有一个误会,以为孩子的自尊是从赞扬中得到的,但是其实自尊只从应对悲观、解决问题以及大量的错误中学习才能习得的。
(6)家庭会议和家庭活动
(虽然很观赏组织家庭会议的方法,但是书中的模式,有点太做作了。个人观点。)
个人感想
书中给的一些方法有些老派,而且也不肯定完全符合中国国情,但是这个教化观念值得推崇。不管是作为老师还是家长,须要时刻在教化过程中不断进行自我衡量,考量自己是不是过分限制或者过分骄纵。详细的操作也要因材施教,因大环境施教,也不要希望证明管教是一个可以一劳永逸的方式。
简洁说正面管教就是正向激励,不要对孩子惩处,也不要过分骄纵,给孩子肯定的自由的同时也要建立肯定的规则,并且在和孩子的沟通过程中,要把孩子当做一个同等的社会人来对待,赐予敬重和关注,用和善坚决的看法来传递讯息。
目的是让孩子能够自觉遵守规则,从错误中学习,改善不良行为等,从而建立一个社会人应有的社会责任感和集体荣誉感。家长或者老师要实施好正面管教,要清晰惩处存在的问题、骄纵孩子的问题,并且驾驭正面管教的方式,依据孩子的特征和详细的状况用好正面管教这个工具。
这本书有一整个系列,给出系统的解决方法,不打算拓展阅读了,有爱好可以当育儿工具书看看。依据这个核心观点,在自己所处的环境下,详细问题详细解决,可能更好用。敬重、了解、体谅自己的孩子的同时,建立最适合自己家庭的规则,然后温柔坚决的执行、引导和改良,就是全部的核心。这必定会是一个特别漫长而往复的过程。
《正面管教》读书笔记2
正面管教的书本中好多概念让我意识到我传统的观念或者传统的哺育方面须要进行一次去其糟粕取其精华的一次大变动。在书本