五年级上册数学教学反思.docx

五年级上册数学教学反思
五年级上册数学教学反思篇1
在充分的研读教材后确定重点是驾驭求路程的两种解法,难点是理解速度和,依据新课程理念,我细心设计了教学环节。另外为了突破重难点本次教学大量运用了多媒体演示,通过讲授我总结胜利之处。
五年级上册数学教学反思
五年级上册数学教学反思篇1
在充分的研读教材后确定重点是驾驭求路程的两种解法,难点是理解速度和,依据新课程理念,我细心设计了教学环节。另外为了突破重难点本次教学大量运用了多媒体演示,通过讲授我总结胜利之处。
1、通过多媒体的演示使学生直观了解相遇问题的基本概念,并真正理解:两人、两地、同时、相向、相遇、速度和等难以理解的概念。
2、新课标在4-6年级段中指出:“在教学中,应引导学生从不同角度发觉实际问题中所包含的丰富的数学信息,探究多种解决问题的方法,并激励学生尝试独立地解决某些简洁的实际问题。”本节课让学生充分展示了自己,学生通过尝试、沟通,在课堂上的所思所想,基本上都得到了证明。在学问的形成过程中,学生充分体现了主体作用,而老师则扮演着组织者、引导者的角色,起了穿针引线的作用。课堂上没有一个学问是老师强塞给学生的,都是学生通过自主探究与合作沟通等活动自己得出的。
3、本节课教学思路清楚,各个环节的作用都得到了体现。
五年级上册数学教学反思篇2
一、教学应还给学生自主探究的时间和空间。
让学生自主探究,人人都能获得必需的数学。本节课我在这一主导思想的引领下,紧紧围绕教学目标,创设各种学习情境。请学生折纸与涂色,并在学生的折纸与涂色中,不提任何规定性的要求,同样在学生自己列出算式后,请学生自己选择喜爱的算式,结合作品图进行估算,探究算法,讲解做法,对这些做法进行全面评析,把学习的主动权还给学生,为学生供应展示的舞台。
学生说得精彩极了,把异分母分数加减法中会出现的问题,如结果约分,是假分数可以化成带分数,通分时用最小公倍数做公分母简洁等各种状况全部剖析清晰。当得到老师的认可时,他们爱好盎然。整个过程,我没有评析对错,是否科学、合理,而是在学生的探究中一一澄清,真正做到了让每一个学生经验了数学化和再创建的学习探究过程,为学生的特性发展供应了充分的时间和空间。
二、老师应成为擅长挖掘教材的优秀挖掘者,擅长设计的设计师。
异分母分数的加减法是一个全新的学问,也是分数加减法中的一个难点。为了化难为易,我打破教材的设计,从学生喜爱的折纸活动入手,引出异分母分数加法的四个有代表性的算式,并且让学生先估算,后计算,为学生的后续学习做好打算。在挖掘教材的过程中,我意识到异分母分数减法也不容忽视,尤其是含有带分数的减法,于是抛出了如何验算它们这一问题,不仅使学生学会了验算,而且自然而然地过渡到异分母分数减法的学习,可谓奇妙的设计,取得一箭双雕的功效。
最终的练习也可以说恰到好处,很好地体现了把计算问题还原到实际生活情境中的数学思想,它不是给这节课化上句号,而是添上了一个问号,使学生的思索从课内延展到课外。实践再一次证明,老师做好挖掘者、设计师,给学生一个广袤的渔场,让学生自己供应相关的学习素材,会使他们对学问有更全面、更系统的领悟。这样的学习,既有温度,又有深度。
五年级上册数学教学反思篇3
课前思索:这节课是在学生已经驾驭了平行四边、三角形、梯形的面积计