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电脑小管家》教学案例
【背景】
人民教育出版社出版的初级中学信息技术第一册。“资源管理器”这一节在整个学校教学中既是个难点,又是个重点,也是windows操作的基础。如何让同学既能理解理论学问又能把握基础操作,是我们大家值得深究的问题。电脑小管家》教学案例
【背景】
人民教育出版社出版的初级中学信息技术第一册。“资源管理器”这一节在整个学校教学中既是个难点,又是个重点,也是windows操作的基础。如何让同学既能理解理论学问又能把握基础操作,是我们大家值得深究的问题。
爱好是同学主动学习、乐观思维、勇于探究的原动力。因而在讲解“资源管理器”这节枯燥难懂的内容中以嬉戏教学激发同学的爱好尤为重要。
【教学过程】
一、生动比方,导入新课
师:(屏幕广播)作为同学,我们都有很多作业本,有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家,在我们的作业本上写上科目、名字,然后装在书包里,等到要用时只要一看科目,就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件,电脑又找谁来当小管家来管理文件呢?今日,我们就来学习电脑小管家──“资源管理器”。
(评析:通过生动比方,通俗易懂的让同学明白“资源管理器”的作用。)
二、形象对比,学习新知
师:(屏幕广播)为了使同学们进一步明白“资源管理器”的作用,我们先来打开“我的电脑”,看看它窗口的组成,有标题栏、菜单栏、工具栏等。我们再来打开d盘的窗口看一看。同学们想不想知道“嬉戏中心”里有些什么呢?(老师在d盘下建一个“嬉戏中心”多级文件夹)
生:想(异口同声)。
师:那么怎么看呢?
生:一级一级打开看。
师:这样是不是很麻烦,那能不能想个方法一眼就看出文件夹里有什么呢?我们来看看电脑怎么解决这个问题的。(打开“资源管理器”)
师:“资源管理器”的窗口与“我的电脑”的窗口有没有不同的地方呢?
生:左面多了一个窗口。
生:文件夹前还有一些“+”、“-”号。
师:你们真棒!观看得特别认真。现在给大家8分钟,请同学们两人一组来探究一下“资源管理器”各组成部分的功能。
(同学操作实践、分组探究)
(探究完毕)
师:请问你们都发觉了什么?
组1:前面有“+”的文件夹中还包含文件夹,前面有“-”号的文件夹说明已经打开。
组2:左面的窗口里显示文件夹名,右窗口里是这个文件夹的内容。
组3:可以在左面的窗口里双击“+”来直接看“嬉戏”文件夹里的内容,不用像在“我的电脑”窗口里那样,要一级一级地打