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十佳师德标兵先进事迹材料
十佳师德标兵先进事迹材料1
我是一名一般的中学老师,教化战线上的平凡一员。自20xx年6月从高校中文系毕业至今,我始终担当班主任和语文科任工作。从教八年来,杏坛春秋,书写了我教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月,浸透十佳师德标兵先进事迹材料
十佳师德标兵先进事迹材料1
我是一名一般的中学老师,教化战线上的平凡一员。自20xx年6月从高校中文系毕业至今,我始终担当班主任和语文科任工作。从教八年来,杏坛春秋,书写了我教书育人的喜怒哀乐;讲台岁月,浸透着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业,我把自己的爱与责任,把自己的满腔热忱都倾注在了教化事业上。
以身作则,领先垂范
具有良好的师德,是每一个老师必备的素养。而良好的师德形象,则体现在教化教学的点点滴滴之中,体现在老师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象,我时时到处留意做到用自己的实际行动,给同学们树立一个良好的榜样。
人们常说“打铁还得自身硬”,作为一名语文老师,要想教化同学们形成良好的学习习惯,提高自我的语文素养,我要求自己首先要做到严谨仔细、勤奋主动。多年来我始终坚持做到如下几点:一是要求学生写好字,自己必需要有一手拿得出的好字。为此我不间断的练习书法,坚持几年下来,我自己的字越写越好。不仅如此,我把自己的练字安排、练字效果也时常地告知同学们,让同学们监督我,也给他们起到一个示范作用。我要求学生做作业肯定要把自己的字写好,我也告诫自己肯定要在黑板上写好字,为此目的,我每天坚持,在黑板上不写则已,要写哪怕一个字,也要写得工整美观。二是要求学生多读书。为此,我先把自己在中学、高校读书时所写的读书笔记、读书心得等展示给同学们,让他们在一片惊羡声中起先自己的读书之旅。
然后我也会告知同学我的读书安排,我近期又读了什么书,有什么体会,等等;同时也在合适的时间搞一个“读书汇报”,让同学们展示自己的读书成果,写读书心得、沟通读书笔记等。几年来我坚持这一做法,同学们的反映良好,他们表示自己的视野开阔了,学问丰富了,写作文也不发愁了,人生目标更明确了,人生看法更主动了,为人处世也多了方法技巧。他们同时还说是抱着“超越老师”的想法去做的。这正是我所期盼的效果。三是坚持写“下水作文”。光说不练是假把式。我要求学生写作文,不仅仅是交给同学们写方法和技巧就行了,我自己也坚持写“下水作文”。这样做,有效地提高了同学们的写作热忱,也间接传授了学生写作文的“实战”技巧,一举多得。
作为班主任,我也留意时刻在点滴之中对学生进行教化。刚接到新的班级,同学们的行为没有肯定的约束,班级经常出现脏乱差的现象,惨不忍睹。为扭转这一局面,我一方面正面说明一些事情该如何去做,另一方面还要亲自做示范,让学生更加直观地了解该怎么做。不仅如此,还要不断提示、不断示范,才能让同学们真正形成良好的行为习惯。例如夏天班里有许多矿泉水瓶子,在教室里地板上滚来滚去,竟然没有人去捡!问值日生,值日生说“我打扫卫生的时候,还没有人扔”,理由堂而皇之,无懈可击。怎么办呢?我什么话也不说,进教室弯腰,到同学们的位置上去捡瓶子,而且不让他们帮忙。
我自己捡了瓶子之后,在教室的一个角落里整齐地放好。其次天,教室里还有瓶子,但是已经少多了,我还是不说话,弯腰捡瓶子。第三天,我进教室宣布:老师已经做了示范了,希望大家照着老师的去做!这招非常有效,瓶子事务就这样处理结束。我的结论是一个教化真理:身教重于言教。还有早上学生迟到现象。早上,无论是冬天还是夏天,学生好像都习惯了迟到。为变更这一不良的行为,我先正面引导“一日之计在于晨”,然后提出要求早到,之后我面对同学保证:请向我学习!为此,我每天早上5:30起床,在6:00之前站在班门口。这一行为从我做班主任的第一天起,没有变更过(请假除外)。同学们看到我的做法,都很快改正了自己的行为。因此,我认为,良好的师德存在于老师的内心,是看不见的,但正确的、领先垂范的做法却是学生能够看得见的,这正是师德的最佳表现。
改革教法,创新学法。
作为一名老师,尤其是作为一名语文老师,在教学方法方面必需要有自己的独特之处,否则很快就会被学生所厌弃。这是我从事语文教学八年来领悟到的一个很重要的道理。从提出“素养教化”这个名词的那天起,就不断地有教化专家、教学名家等到全国各地去推广先进的'教学理念、胜利的教学方法,而语文教学总是冲在教学改革的前线,几乎每次改革都是把语文课堂作为前沿阵地的。而这些教学理念和方法是否真正适合每一位老师,那就另当别论了。八年来,每次语文教学改革,我都仔细学习,主动探究,也从中学到了许多很好的教学方法,丰富了我的教学阅历。我在学习积累实践的基础上,渐渐形成了自己的一套语文教学方法,总结起来是八个字“高效课堂、高效自习”。高