书法的结构之美.doc

书法的结构之美
七年级下册美术7、《书法的结构之美》教案
时间:20___年___月___日总第_____课时课
7、书法的结构之美教学内容书法的结构题
教学领
欣赏?评述课时2课时执教教师赵成伟域
教学目情感态度与感受书法艺术书法的结构之美
七年级下册美术7、《书法的结构之美》教案
时间:20___年___月___日总第_____课时课
7、书法的结构之美教学内容书法的结构题
教学领
欣赏?评述课时2课时执教教师赵成伟域
教学目情感态度与感受书法艺术的魅力,体会到书法创作的核心是情感,标价值观技法表现为情感服务。
知识与技能会临写篆、楷等不同字体,会分析书法的结构之美。
过程与方法欣赏——评述——临写——展示。
教学重书法的结构特点、艺术价值。
点
教学难培养学生热爱书法艺术的情感。
点
教学准
宣纸,毛笔、墨汁等用品,多媒体课件。
备
设时
合
教学过学生计间
作教师活动
程活动意分
点
图配
第一课时
一、欣赏交1、出示甲骨文图片,请学生欣赏。(以音乐《高独立激5导入。流、山流水》为背景)思发
启提出问题:大家知道这是什么吗?(甲骨考、学
发。文)如果你感兴趣可以画一画。回生
2、同学们在课前收集有关甲骨文的资料,你答。学
知道关于甲骨文的有那些知识。习
3、学生交流。书
4、教师总结甲骨文是在乌龟的贝壳上写上的法
?请同学们边的
看边欣赏。
候可以尝试临摹。趣。
二、感受合1、创设情景,感受书法魅力:1、学感1造字艺作A、提出问题:在欣赏甲骨文时,有你们生欣受5术,体会交认识、感兴趣的文字或者图案吗,也可以谈谈赏各书“画”字流、你的看法。阶段法的感觉。全B、师生交流。汉字的
面C、教师接过学生话题,创设情景。的笔魅
提很久、很久以前,那个时候还没有文字,画变力、
高。人们还没有文字来记叙自己的事情,人们为了化。表
方便,有的人就在房屋中挂了根绳子,记录东2、学他
西,后来,人们就想,思考着各种各样的东西生评自
怎样表示。述。己
这个时候人们就在思考,的
太阳——,月亮——,水——,真
你们觉得怎么表示,实
引导学生大胆发言。感
总结:有的人会结合事物的外形,有的结受。
合意思,有的用图„„等,引导学生大但发现,
不拘一格。
2、学生尝试表现太阳、水、月亮、火、家、
爱等字,教师注意发现有亮点的创作。
A、有的学生提出太阳的图形表示方法,
在学生说出自己相应的图形或者创意时教师
引导学生,可以小组合作用肢体语言表现。
B、教师评价你还有其它的表现方式吗,
让学生结合甲骨文、篆书中的字看一看。
C、教师总结。刚才欣赏和表现了太阳、
水、月亮、火、家、爱等字。此时让你们忘记
这些文字,重新设计你们会怎样表现,大家可
以从笔墨效果、造型,图形、色彩等方面去考
虑。
三、临写品教师尽量从笔墨效果、造型,图形、色彩学生“1小篆,体味、等方面来进行评价与引导。临实5验书法提1、书写小篆,感受书法的线条与结构美。写。战
的线条高。2、选择自己想表达的心情和感受,名言名句训与结构等进行书写。练”美。3、注意从笔墨效果、造型,图形、色彩等运
用方面提高表现能力。
四、欣赏合1、播放舞蹈《中国风》,感受舞蹈音乐所体交知5表现书作、现的中华民族音乐特点及舞蹈动作的钢劲有流、识法艺术交力、洋洋洒洒的意韵。展拓的舞蹈,流、2、感受舞蹈与书法结合的表现形式带给人的示。展。感受我提视觉美感,体验舞蹈与书法表现民族精神的统国书法高。一性。
艺术的3、尝试模仿舞蹈中的个别动作,体验表现书
魅力。法舞蹈特有的情趣。
五、赏析1、将每个学生的作品,放在一起展览。让学畅所交5作品,师生谈谈自己的感受与看法。欲流、生交流2、请学生谈谈自己的创作过程和方法,对所言。提与评价。产生的笔墨效果、造型,图形、色彩等方面进高。
行审美评价,提高审美鉴赏能力。
第二课时
一、谈话品1、图片出示,学生激5导入。味。2、学生讨论并说说每个图片,听、发
3、教师小结(图片出示)思兴
考。趣。二、精讲体1、动势之美:学生细1点拨。会如一个"山"字在书法家的笔下,由于意象听、细0
其的不同即呈现出风格各异的结构美。金文《癸思品
魅山敦》的"山"字,不离象形,观之如三山并立考、味
力。浑朴天成。北魏郑道昭《天柱山摩崖》"山"讨书
字,以中间一画为中轴,真如擎天一柱,左右论、法
两竖化为两点,各骑下横一端,如翘翘板,在畅所的
平衡中寻找着不平衡,在稳定中寄寓着活泼。欲魅
唐太宗《晋词铭》"山"字,将三竖化为三点,言。力。
下横只写一半,化实为虚,结构顿显轻盈活泼