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阅读《生命教育》名著读后感心得八篇
关于阅读《生命教育》名著读后感心得八篇【一】
10月24日我们学校全体教师来到建国小学多媒体教室参加进修学校由李国红主任主讲《浅谈生命教育》专题辅导,此次培训我们学校领导高度重视,在上一周周末会上,校阅读《生命教育》名著读后感心得八篇
关于阅读《生命教育》名著读后感心得八篇【一】
10月24日我们学校全体教师来到建国小学多媒体教室参加进修学校由李国红主任主讲《浅谈生命教育》专题辅导,此次培训我们学校领导高度重视,在上一周周末会上,校长要求教师一律不准请假,按要求认真记好笔记。
通过培训使我们深入熟悉到生命教育本质是尊重生命极其存在价值,而生命教育的就是让同学体会生命的无常,珍惜自己,关怀别人;让同学阐扬生命的光辉,乐于助人,优良人际关系;让同学了解生命的意义,感恩惜福,爱护大自然;让同学珍惜生命的价值,乐生命教育既是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求。因此,生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念,是在充分视察人的生命本质基础上提出来的,符合人性要求,它是一种全面关照生命多层次的人本教育。
"生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命,更要启发青少年完整理解生命的意义,积极创造生命的价值;生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命,更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命;生命教育不仅只是惠泽人类的教育,还应该让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下;生命教育不仅
只是关怀今日生命之享用,还应该关怀明日生命教师自己对生命
的尊重与珍惜,才干感动同学的心灵,使同学也懂得珍惜生命、热爱生命。在实施生命教育过程中,必须要对相关学科的教师进行有针对性的培训,使教师更好地适应生命教育的目标和要求。我们教师要从积极的角度看问题,加强信心,振奋斗志,产生乐观的情绪体验。
教师要相信随着社会的发展,政*会提升教师的社会地位和工资待遇,使教师这一职业最终成为真正意义上受人尊敬的职业,从而减少教师的心理不平衡感,建立起职业的自豪感。
关于阅读《生命教育》名著读后感心得八篇【二】
为期两天的"生命教育'培训结束了,与以往参加培训后的感觉大有不同,以前参加过几次教师培训,要么是一些"专家们向我们讲解专业理论知识,要么是"名师'向我们介绍成功的经验总让我感觉遥不可及,而此次培训让我有了碰触心灵之感,给我感触最深的是以下三点:
一、生命教育的核心实质是以人为本的教育。曹教授要求我们做到三个充分:充分相信每一个人都具有一颗积极进取的心充分尊重每个人反映出来的客观现状,充分欣赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的教育施行,三点无一能够做到,以前,总是埋怨我们学校的同学生源差、同学素养低,学校领导没
有为我们创造好的教学条件,同学家长不理解我们教师的苦心抨击现有的教育体制,叱责应试教育等,为我们所教出来的低素养同学找理由。
其实,作为教师,我的教学施行又何尝不是偏离了教育的本质,面对那些后进生,我总埋怨他们不思进取,批评他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的心灵,了解他们厌恶学习的真实背景?我从没做过,甚至没有试图去做,我固执地认为,他们天生就是不可救药的,也或者说是他们父母从小就没教育好,把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的教育是尊重生命的教育,尊重人性的教育,以人为本的教育。
二、生命教育伴随着自我审阅与提升。静默自问是总结反思的良方。静默自问:我在工作中的常态是什么?我工作所围绕的核心是什么?我想要的结果是什么?我所做到和想要的是一致吗?从前,我的工作常态是忙碌、烦躁,总有忙不完的事,却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是同学,却又总是达不到自己的要求,这种矛盾让我一直感到疲惫和痛苦。经过曹教授的点拨,我熟悉到,工作是为了自己,这让我又有一种豁然开朗的感觉,为自己而工作,其实是一件美好的事。静默自问可以让我们觉知,让我们更清楚地了解自己,熟悉自己,只有认清自己的当前状态,才会不断地提升自己。
、生命教育的目的是要让心灵归位。营造归属感的环境
是心灵归位的前提。"归属感'是伴随人生很重要的心理活动之一少年儿童的归属感尤其激烈,在曹教授讲"归属感'的瞬间,我想到了从前所听的"名师'报告,他们都无一例外地抓住了孩子们的"心',营造的是有归属感的环境,也让我真正地明白"同学不喜爱你,就不喜爱你的课'的实质。是啊,真正的教育是人性的教育,真正的教育要伴随着心灵的碰撞、交流和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间,我没有及时抓住他们,却让他们离我越来越远,我终于明白了为什么有的孩子总是怕我,总是用害怕的眼光看着我的缘由。
记得两年前刚接一年级的时候,有些有点资历的老教师曾告诫我说,和同学见面上的第一节课就要给他们个下马威,否则以后就压不住他们了。殊不知,下马威使