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珍惜水资源
第一课时
一、谈话引入语文活动:
1、我们在“珍惜水资源,从我做起“活动中明白了要保护水源,珍惜每一滴水,,我们应该
珍惜水资源
第一课时
一、谈话引入语文活动:
1、我们在“珍惜水资源,从我做起“活动中明白了要保护水源,珍惜每一滴水,,我们应该怎么做呢?今天我们的课堂上来了两位小客人,让他们来说说曾经发生的一个故事吧!
2、引导学生观察图上的三幅图。
二、观察说图。
1、请同乡们仔细看图,先看一看、想一想每一幅图上画了什么内容,再把三幅图的内容结合起来,展开想象,说一说图上画了什么。
2、学生自由说说图上画了什么,先在小组里说,再全班交流.
老师指导学生展开想象,把话说详细。
1)、图上画的是什么地方?小男孩做了什么事?
2)、第三幅图上的小女孩在跟小男孩说些什么?他们说话的语气、动作、神态是怎样的?小男孩为什么低下了头?
3)、经过了这件事后,小男孩可能会怎样想?
三、集体交流。
第二课时
一、提示习作内容.
上节课,同学们都交流了自己理解的有关节水的知识,用语言把这些知识作了生动的介绍,让人听了有身临其境之感。假设能把那些精彩的地方写下来,那将更好了。
二、明确习作要求。
1、总体观察。先看看三幅图连起来画的是什么内容,对图中的内容要有个总体的理解;再细看图中的人物之间可能发生什么事,想想作者通过这组画面要表达什么中心.
2、合理想象。三幅图给我们提供了一定的故事背景,,但事情、活动是变化的。我们要设法让画面
“动“起来,让画面中的水有声,人物变成有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。通过想象,用生动形象的文字,展开故事情节。
3、明确中心。写作必需要有中心,围绕中心去写,作文才有意义,这篇看图作文的中心很明确,就是要珍惜水源,节约用水.
4、要根据图中的有关物件,结合自己的课外知识和生活体验,找准记叙文的六要素:即