辅导员面试题目.docx

面试题目
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在学院党委和院长领导下,负责学院学生管理工作。具体职责如下:
一、根据学校党委及学工部门的要求,结合学院实际,制定学生思想政治教育与管理计划,经党政联席会讨论批准后组织实施;
二、负责政治辅导员的管理、培训、考核和评比工作;主持召开班主任会议和学生工作会议,研究、分析学生管理工作;具体指导学院学生工作办公室、学院团委和学生会及政治辅导员和班主任开展工作,抓好学生的文体、宣传、竞赛等活动以及寒暑假社会实践工作,培养学生的创新能力和集体主义精神;
三、根据学校的安排,组织学院学生奖学金的评定、发放工作以及优秀学生和先进班集体的评选、推荐表彰工作;组织学生学费收缴、减免以及审批学生的贫困救助、勤工俭学、助学贷款等工作;负责学生经费使用管理;
四、通过各种渠道、形式和方法,深入了解学生的思想、学习、生活状况,掌握学生思想动态,对学生中出现的不良倾向和不安定因素要及时加以引导,予以正确处理;并及时向学校党委学生工作部和本院党委汇报;
五、负责全日制本科生招生和组织新生入学教育、学年鉴定以及毕业生思想教育、就业指导、安置和毕业生离校等工作;
六、会同教学副院长,抓好学生的学风和考风建设以及实习生的思想政治教育工作;
七、协助学院党委书记抓好学院党的组织建设和思想建设、党员的教育与管理、党政班子学习等。重点抓好学生入党积极分子的培养、考察、教育、发展、转正等工作;
八、完成学校党委、院党委交办的其它工作。

,人生观和价值观,确立在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路,实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更
高的目标,使他们中德先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念。
,经常性地开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品
质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强大学生克服困难,经受考验,承受挫折的能
力,有针对性地帮助大学生解决学习适应,择业交友,健康生活等方面的具体问题,提高思
想认识和精神境界。,针对学生关心的焦点和热点话题,及时地进行教育和引导,化解矛盾冲突,参与处理有关突发事件,维护校园的安全和稳定。
,组织好高校学生勤工助学,积极帮助有经济困难的学生完成学业。
,为高校学生提供优质的就业指导和信息服务工作,帮助学
生树立正确的就业观念。
,以学生为主体,充分发挥学生班集体在大学生思想政治教育中德组织力量。
,思想政治理论课教师和组织员等工作骨干,共同做好日常性的思想政治教育工作,在学生中开展形势多样的教育活动。
,做好学生骨干的培养工作,激发学生的积极性和主动性。
“以人为本”?
确立以学生为中心的管理方略
以人为本的管理理论核心是人,它把人看做管理最核心的资源和竞争力的源泉,管理是围绕着如何充分利用“人”这一核心资源,如何服务于人的发展来开展的。这是以人为本的管理与以“物”为本的管理的最大区别。这就要求我们在学生管理中,要特别重视研究管理对象,了解管理对象,从管理对象的要求出发,最大限度地满足管理对象的发展需求。具体而言,就是要确立以学生为中心的管理方略,帮助学生解决在管理过程中出现的问题。但在现实的学生管理工作中,我们的管理工作者还是更多地沿用过去那种强行管制为主的教育思想,更多地是采取简单粗暴的办法和通过先进的教育设施和完善的管理制度来教育学生,现实证明这种通过先进的教育设施和完善的管理制度的教育,往往是束缚了学生的思想,阻碍了学生的发展,并不能把学生培养成为一个具有鲜明的个性和开拓创新精神的未来人才,所以我们每一位教育工作者都要把学生当作一个有生命独立的个体,当成一个有思想的未来接班人来看待,充分尊重学生、信任学生,在各项工作中,体现出学生的主体作用,围绕“一切为了学生”和“为了学生一切”的管理主导思想来开展我们的学生管理工作。
把学生的自身发展作为管理的主要目标
以人为本的管理讲究以人为中心,什么时候需要管理,进行什么性质的管理以及如何进行管理,它的中心都是人,而不是管理自身。管理制度的出台,管理计划的实施,管理任务的落实等等,若忽视了具体的活生生的学生个体的存在,也就成了一纸空文;反过来,只有经由学生自身这一环节,才能“践其言,成其行”。可是在现行的教育管理体制中,我们往往忽视了学生的个性和发展,忽视了学生的个人追求,我们采取的更多是以管为主的办法,把学生列入到我们的“整齐划一”的教育模式中,使学生沿着我们为其安排的人生