认识人民币.doc

《认识人民币》教学设计
执教人:詹天佑小学陈敏瑜执教班级:三年2班
【教材分析】
《货币天地》是北师大版品德与社会三年级下册第六单元“看看周围的商店”的拓展性学习内容,它从纵、横两条线向学生展示了一个多姿多彩的货币天地。纵线向学生介绍了中国货币的演变发展历史,横线让学生认识了解人民币。教材中第87面展示了识别100元纸币真假的几种方法,如看“安全线、盲文、头像水”等,并出示了第四套几种面值的人民币样式和一首儿歌。教材的第88面出示了几种外国纸币的样式和现代生活中使用的信用卡。因此在这个主题教学中,我安排了两个课时,第一课时让学生了解我国古代货币的演变发展历史。第二课时让学生了解和认识人民币。本课为第二课时。
【学情分析】
随着人民生活水平的提高,小学生能够自己支配的零花钱越来越多,他们接触了各种面值的的人民币,并在日常的购物体验中具有了对人民币的初步了解和认识,但这些都是比较表层和粗浅的。大多数学生只知道人民币是我国的流通货币,对人民币的图案知识了解甚少,对人民币的流通、发行、防伪知识也了解的不够透彻,更不了解人民币不仅是我国流通的货币名称,而且是民族文化的浓缩和瑰宝。个别学生或其家长在使用人民币的过程中遭遇过假币,但大多数孩子不具备识别假币的知识和方法。因此,让学生了解更多的人民币常识,增强爱护人民币的意识和自觉养成文明使用人民币的习惯。掌握一些识别假币的知识和方法,为学生更好的爱护人民币和溶入社会生活作铺垫。
【教学目标】
1、了解人民币的有关知识,初步掌握一些识别假币的方法。
2、懂得爱护人民币的意义和常识。
【教学重难点】
让孩子在体验与交流上掌握一些识别假币的方法
【教具准备】

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【活动过程】
教学环节
教师活动预设
学生活动预测
活动意图
一、创设情境、激趣导入,揭示学习主题
1、教师谈话导入:上节课我们了解了货币的演变史,现在老师有一个问题想考考大家:现在货币和以前有什么不同?(出示第五套人民币)看,这就是现在我们使用的货币的一种,大家知道它为什么叫人民币吗?我们今天就是要认识它。相信同学们对人民币非常熟悉,也经常使用它。但不一定对它很了解,今天老师将带大家去“人民币公园”走一走,好吗?

生答:材质不一样,防伪功能不同......
生答:......
复习导入,引入人民币内容
创设情境,导入主题
二、进入“人民币展览馆”,了解人民币的流通、发行常识
1、问题激趣,引起学生探究欲望
师:“我们出发了!这是我们的第一站——人民币展览馆,进入展览馆之前,我想先考考大家”
“到目前为止,我国共发行了几套人民币呢?”
,讲解人民币的发展历史、发行、流通知识。)
:同学们都很认真地看,现在我们来举行一个知识竞答活动。看看哪个小组表现得最好,老师课后有奖品送给他们。(出示竞赛题)
学生成的预测一:
对于老师提出的问题,有同学能准确无误的回答出,师适当地鼓励学生,并说:“这位知识丰富的同学顺利为我们拿到了展览馆的门票,咱们可要好好的谢谢他!出发啦——,让我们走进人民币展览馆
学生成的预测二:
对于老师提出的问题,没有同学能准确无误的回答出,师说:“看来,今天咱们这趟参观