听孩子“快乐说画”,读懂孩子的画
摘要:[1]《3-6岁儿童学习与发展指南》在艺术领域部分中指出:幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认知和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿,更不能为追求结果的"完美"而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。旨在提醒教师和家长要了解幼儿美术学习与发展的基本规律和特点,不要将幼儿美术教育视为单纯的技能训练。
关键词:绘画;幼儿;讲述
中图分类号:G610 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)12-0347-01
绘画是幼儿的一种表达方式,他们无法用语言充分地表达,更无法书写文字表达。他们通过绘画表达自己的想法,表达自己的感受和发现。成人看不懂幼儿的画,最根本的原因在于习惯用成人的眼光去"看",忽略了用耳朵去倾听、理解幼儿作品表达的内容。对幼儿而言,有人听他们说画,他们的绘画就有了意义和表达的乐趣。
――感受幼儿的认知状况
泽恺一边画一边与同伴述说画面内容,看上去格外喜悦。我来到他的身边,仔细观察了他的画面:有主角――彩虹鱼、有彩虹鱼的小伙伴,还有水草和礁石。可是,彩虹鱼的身上只有四五片彩虹色的鱼鳞。我指着彩虹鱼:"泽恺,彩虹鱼的身上有什么?是什么颜色的?"他拉着我的手,指向彩虹鱼的身体,很诚恳地告诉我:"老师,彩虹鱼把金光闪闪的鱼鳞送给了它的好朋友,它已经没有太多鱼鳞了。""原来是这样呀?那小伙伴们拿到彩虹鱼送给它们的鱼鳞,会把鱼鳞放在哪儿呢?"我反问到。他拿起蓝色的油画棒,在彩虹鱼的小伙伴身上各画了一片蓝色的鱼鳞。看了看画面,他又拿起了黄色油画棒,在其它小鱼身上加了两条小短线,他说:"它们拿到了彩虹鱼送给它们的鱼鳞,鱼鳞是金光闪闪的,用黄色油画棒就变成金光闪闪了。"
在作品中强调自己的感觉是幼儿绘画的一个特点,他们会结合自身的主观经验,忽略物体原有的结构,大胆想象,并进行夸张地改造。他们的注意力停留在自己感兴趣的形象上,而不是在事物的具体特征上。他们会运用夸张的手法,把自己感受到的最强烈的部分表达出来。泽恺的注意力在彩虹鱼把彩虹色的鱼鳞送给好朋友这件事上,既然鱼鳞送人了,身上的鱼鳞必定会减少。听了泽恺的讲述,我才明白:那条看上去不像彩虹鱼的彩虹鱼,虽然缺少了彩虹色的鱼鳞,虽然不完美,但它才是条真正的彩虹鱼,因为它是如此的勇于分享。
――了解幼儿的生活经验
煜涵拿着她画好的青蛙来找我,圆鼓鼓的大青蛙,头和脚都是绿色的,肚子怎么就成了粉色的?肚子旁边的两小块地方还是白色的。我很好奇地问她:"你的青蛙怎么了?"煜涵得意地对我说:"我的青蛙是女生,天气太冷,她生病了。她在家盖着粉红色的被子睡觉呢!"我指着那两块白色的地方问她:"这是什么呢?""老师,这是被子啊!青蛙把手伸出来拉被子。还有,兔妈妈带着三个兔宝宝来看她呢!""原来是这样呀!那为什么这两块是白色的呢?"她似乎明白了我要表达的意思,立刻走到位置拿起粉色的油画棒给两块白色的地方涂色,还添画了别的。涂完后,她又回到我的身边告诉我:"老师,小青蛙的被子都是粉色的了,妈妈告诉她准时吃药身体才会好,棕色的是药盒,早上吃一粒小的,中午吃两粒大点的,
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