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心随快乐一起飞
一、案例背景
《快乐的小飞球》是我在我校课堂教学艺术周活动中开设的一堂六年级的体育观摩课。这个小飞球,是我用废弃的软式排球内的填充物加上废旧彩旗包装做成的,既漂亮有趣、安全有效,又符合教材投?S轻物的特点,非常实用。本课的教学设计以学生为主体,以自练为手段,在发展学生手臂力量的同时,开阔学生的视野,培养学生对游戏的兴趣。教学过程分为探究学习和分组比赛两个时段,探究学习是学生根据教师提示的问题,通过自由组合,运用知识体验、感悟其运动方法和规律,并通过飞球玩法的变化、音乐的伴奏、运球的技巧等富有趣味性的练习达到寓教于乐、以乐促智、以乐增体的学习效果;分组比赛是通过小组相互间的比赛,营造课堂学习氛围,培养学生的协作精神和勇于竞争的意识,提高学生的学习兴趣和运动技能。
二、过程描述
(一)快乐玩球,激发童趣。
师:(手举一只小飞球)同学们,今天,我们将有一个新的学习伙伴陪伴我们度过快乐的一节课,你们想和它交朋友吗?
生:(看着手中一个个带着小铃铛、带着尾巴的小飞球,孩子们个个瞪大欣喜的眼睛,兴奋地)想!
师:那么,首先我们来认识一下自己的新朋友,看看它长什么样子,有多重,有多大,有什么本领,好吗?(老师想让学生在自由玩耍中去了解)
生:好!(旋即展开戏球的各种活动……)
(二)同伴互助愉悦他人。
师:孩子们,你会用哪一种方法使你的小飞球投得远呢?
生:(孩子们站在画好的大圆圈上,面朝外,开始练习)老师,我会用这种投远的方法……(边说边投)
生:老师,老师,我会这样投远……
师:看来呀,好多同学都有自己最拿手的投掷方法,能不能教给你的小伙伴呢?这样每个人都有不止一种投掷方法了。愿意找自己的好朋友一起玩吗?
生:(学生自由组合)老师,我和他是好朋友,我们想在一起练习比赛。
学生纷纷寻找自己的练习伙伴合作比试起来……
生:老师,这种动作是我教给她的,不过她也教了我另外一种动作。
……
师:(一个身材较为弱小的女孩不声不响地努力练习着,我走到她的身边)嗨,你很用功,老师要表扬你,累吗?
生1:(停下来)不累,我们两个投得不远。(她捡起小飞球,指了指另一个小伙伴)所以,我们自己规定投完二十次再休息一会儿。
生2:我们不累,老师,你看我们投……(另一个小女孩洋溢阗快乐的神情)
师:很好!同学们都很用心,老师很感动。我们国家正在进行抗震救灾小英雄的评选,我们学校走廊上就展出了小英雄们的动人事迹。你们知道吗?你们这种坚持不懈、团结合作、不轻言放弃的精神不亚于抗震救灾的小英雄。你们就是“抗震救灾”的小英雄!老师为你们感到骄傲!
(三)掌握技巧,体验成功。
师:(当孩子拼命舞动着手中的小飞球,竭力想胜过对手而涨红脸时,我走到他身边,同时招呼其他孩子自然围成了一圈)看看老师的哪种拳打得痛?
师:(佯装用直直的手臂在那个孩子身上打了一拳,少顷,又弯起手臂,身体后仰着,拳还未打到孩子的面前,孩子已躲闪开来……)
生:(众人笑开了花)第二种方法打得痛。
师:打得痛,说明第二种方法――
生:(学生已然叫开)手上有力。
师:(得意地逗着孩子)那么,投小飞球的时候呢?
生:噢,我知道投不远的原因了。
刚才涨得满脸通红的孩子兴奋地练习