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《应用文写作》
2013年9月
课程要求:
、笔记本、笔,以配合课堂随堂练时成绩(30%)+期末考试成绩(70%)。
:出勤率(点名3次以上不到者平时成绩为零分)和作业。
为什么要学《应用文写作》?
“博士寻驴”
在工业社会向信息社会过渡中,有五件“最重要”的事情应该记住,而其中的一件就是:在这个文字密集的社会里,我们比以往任何时候都要具备最基本的读写技能。——约翰·奈斯比特《大趋势——改变我们生活的十个新方法》
大学毕业生不一定能写小说、诗歌,但一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。——叶圣陶
应用写作
第一章应用文写作基础
第二章日常事务类应用写作
第三章课程学业类应用写作
第四章职场类应用写作
第五章社交礼仪类应用写作
第六章公共宣传类应用写作
第七章经贸、法律活动类应用写作
第八章公共行政类应用写作
第一章应用文写作基础
知识目标: 通过学习,了解应用文的起源和发展历程,以及应用文的基本构成要素、主要表达方式和写作过程。
能力目标: 正确理解应用文写作的构成要素,并会具体运用写作知识进行写作实践。
一、应用文概述
什么是应用文?
应用文是国家机关、企事业单位、社会团体和个人在日常生活、学习、工作中处理公私事物、交流传递信息、解决实际问题时所使用的具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。
从这个概念中我们得到的信息有:
应用文是一种文体(本质属性)
应用文格式规范、行文简约、具有实用性(特点)
应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人
应用文是用来处理日常事务、传播信息的、解决实际问题的(作用)
三、应用文的特点
实用性
真实性
规范性
简约性
严格的时效性
第一节应用写作的起源及历史沿革
1、上古时期是应用文的萌芽期;“结绳记事”“卜词"
2、秦汉时期是应用文的初生期和发展期;“上行文”和“下行文”的区别,如诏、谕、令、奏、表。
3、魏晋南北朝是应用文的成长期;《求贤令》《修学令》
4、隋、唐、宋时期是应用文的发展高峰期;《谏太宗十思疏》
5、元、明、清时期是我国古代应用文的稳定发展阶段;
6、辛亥革命以后,应用文进入了革新期;
7、新中国成立后,应用文进入了一个全新的发展时期。
第二节应用文的构成要素
一、应用写作的主题
(一)应用文的主题即应用文的中心意思。它是指应用文的行文目的,行文者对某一客观事物的态度,办理某项事务、解决某个问题的主张、措施或建议在文中的体现。
主题决定结构的安排
主题决定表达方式的选用
(二)应用文的主题应符合以下要求:
(1)预设性。(2)集中性。
(3)正确性。(4)深刻性。(5)鲜明性。
如《国务院关于同意黑龙江省调整哈尔滨市部分行政区划的批复》一文就是为答复《调整哈尔滨市部分行政区划的请示》而写的文章,表示同意请示提出的请求事项而作,主题一定是确立在写作之前,且针对一个问题。
《关于当代青年消费问题的调查报告》一文就消费观念、消费现状、消费趋势和消费结构等四个方面,展开调查,尽管涉及面广,材料较丰富,但文章紧紧围绕“当代青年消费”这一中心,内容集中,深刻。