第六课-会说话的灯.docx

神湖东路小学电子备课课时教案
执教人: 2015—— 2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
10月12-16
课题
第六课会说话的灯
课时
安排
第一课时
个性化
修改
知识目标
.能够听懂对话的内容。
能力目标
能够正确、流利地朗读课文。
情
感
目
标
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
重点:能够分角色流利地朗读课文。
难点; 能够分角色流利地朗读课文
教法与学法
自读自悟、情境教学、以读代讲。
教具准备
图片
教
学
过
第一课时:阅读理解课文一
一:导入.
小组讨论“灯的作用”。
说说学校的灯、路灯以及各家各户的灯的式样和作用。设想:如果没有灯,会给我们的生活带来怎样的影响?
程
小组汇报:汇报讨论情况。
:红、绿、黄灯有什么作用?我们应该如何遵守交通规则?
老师总结,引出课题:灯会说话
二:朗读课文,感知课文内容
看拼音试读课文,初步感知课文内容。
,学生跟着录音读课文,感受语气和语调,纠正学生的发音错误。
,侧重理解课文的意思。
。
同桌之间互相检查读课文,看谁能流利地读下来。还可以检查新词语“电、意思、泡、说话、烧、灯、通”等的读音和意思,同学之间互帮互学。
三、自由朗读全文,要求:读得正确流利。
四,朗读课文,加深对课文的理解。
。
,纠正发音错误。
,有困难者,也可以由老师领读。
,分角色朗读课文。
,学生进行评价。
五、再读课文,理解课文内容。。
六、学习语法点
,在上下文中感受并领会意思。
“看一下饮水机的水烧开了没有?
句型结构分析:“•••••••没有?
前半句是对已经发生的事情的描述,后边加“没有”表示对事情的提问。
练习:对以下句子用词语“没有”进行提问。
同学们已经下课了。
同学们都回家了。
我写完作业了。
教师打扫干净了。
八、小结,布置课外学习任务
,表扬表现好的学生和小组。
2课外学习任务:熟练地朗读课文。
板书设计
第六课会说话的灯
课文一
••••没有
。
。
。
。
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人: 2015—— 2016学年第一学期
学科
汉语
年级
二年级
主备人
授课时间
10月12-16
课题
第六课会说话的灯
课时
安排
第二课时
个性化
修改
教学目标
结合课文学习,进一步学习新词和语法点,积累语感。
能
力
目
标
能够正确地复述课文。
学习句型“比+名词+形容词\动词+得多”
情
感
目
标
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重难点
重点:正确地复述课文。
难点:听力训练。
教法与学法
引助,分小组讨论,导帮
教具准备
图片
教
学
过
程
第二课时:用听说读写方式学习课文
一:听力训练:
老师把对话改编成通俗易懂的话进行陈述。
听后,选择恰当的答案:
爸爸让玛依拉干什么?

玛依拉告诉了爸爸什么?
水还没有开
玛依拉给爸爸干什么了?
C. 开电视
2、指出老师改动了课文的哪些地方。
3、学生听后做练习,根据课文内容回答问题:
二、学校语法点
,在上下文中感受并领会其意思。
“红灯还亮着呢。
句型结构分析:•••••••••••还••••••着呢?
本句型陈述已经发生的事还在持续。如:孩子还睡觉呢。
练习:用句型陈述以下情景。
情景1:同学们正在上课。
情景2:他们家在吃饭。
情景3: 老师在打电话。
复述课文比赛
以小组为单位,每个人用自己的话陈述课文内容。
小组选派代表复述课文内容,学生进行评价,评出优胜小组,分别计分。
三、表演比赛:
以小组为单位做准备,表演课文内容。
小组代表进行表演,并进行评价。
:
六、布置作业:
: 完整地复述课文
、第二题。
板书设计
第六课:会说话的灯
•••••••••••还••••••着呢?
情景1:同学们正在上课。
情景2:他们家在吃饭。
情景3: 老师在打电话。
神湖东路小学电子备课课时教案
执教人