《交朋友》中班教案（6篇）.doc

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在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我细心为大家整理的《交朋友》中班教案(优秀6篇),盼望大家可以喜爱并共享出去。
篇一:《交朋友》中班教案篇一
活动目标:
1、愿意与同伴沟通交朋友的方式,体验与朋友一起嬉戏的欢乐。
2、关注身边的事物,想想说说身边各种个样的好朋友。
活动预备:
1、用电脑软件制作的每个幼儿的大头照,本班幼儿去邻班交朋友的场景照片,录象片段。
2、还有谁是我们的好朋友(教师在查找四周的好朋友,如每天帮忙自己教学的保育员,教学时用的钢琴,等等)的录象。
活动过程:
一、找呀找呀找朋友
(通过电脑屏幕展现小朋友的大头照,让小朋友们猜猜,说说自己的好朋友。呈现的方式有三种:1出示整张幼儿的照片;2出示照片的一角;3通过谜语猜朋友,并借助屏幕再现。)
1、(展现大头贴边念找呀找朋友,找到一个好朋友)这是谁的好朋友,你喜爱和他一起干什么。
2、(出示照片一角)你们猜猜他是谁?你是怎么猜到的?他是水的好朋友?你喜爱和他一起干什么?
3、圆圆的脸蛋,小小的眼睛,短短的头发,胖胖的身体!请问这是谁?他是谁的好朋友?(幼儿答复后,教师出示照片。)你喜爱和他一起干什么?
小结:我们在班里都有自己的好朋友,李教师和你们一样快乐。
二、快欢乐乐交朋友
(用电脑屏幕再现幼儿在幼儿园里运用各种方法交朋友的画面,帮忙幼儿欢乐的回忆并叙述各种交朋友的方法。教师用短小的儿歌帮忙幼儿总结,丰富他们的语言表达。)
1、前几天你们到中一班交朋友去了,你交到新朋友了吗?
2、你交到了几个好朋友?你是怎么交到朋友的?
3、幼儿共享沟通与中一班朋友及幼儿园里其他人交朋友的方法,教师适时出示照片。
照片1:两个小朋友在交换玩具。
照片2:某某领着中一班的朋友去嬉戏区搭积木。
4、教师用儿歌《交朋友》小结。
某某呀交朋友,送给朋友一粒糖,朋友乐得咪咪笑,找到一个好朋友;
某某呀交朋友,他给朋友唱首歌,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;
某某呀交朋友,送给朋友小名片,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;
某某呀交朋友,邀请朋友一起玩,朋友乐得笑咪咪,找到一个好朋友;
三、处处都有好朋友
(通过观看录象和阅读大图书,引导幼儿关注身边其他的好朋友,鼓舞幼儿大胆的想想,说说。)
1、播放录象片段,还有谁是我没的好朋友?
2、阅读大图书《处处都有好朋友》(爸爸,妈妈是我们的好朋友,教师是我的好朋友,爱打瞌睡的小猫是我的好朋友,天上的小鸟是我的好朋友。还有谁是我的好朋友,春天的小草,夏天的花朵,秋天的落叶,冬天的雪花,都是我的好朋友。)
3、提问:还有谁是你的好朋友?
四、音乐嬉戏找朋友
在音乐的伴奏下,幼儿再次体验和朋友一起嬉戏的欢乐,教师鼓舞幼儿大胆地用各种肢体动作表达对朋友的宠爱。
篇二:《交朋友》中班教案篇二
活动目标
1、引导幼儿依据桃花的形状特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2、培育幼儿的观看力、语言表达力量和想象力。
3、能自由发挥想像,在集风光前大胆叙述。
4、情愿沟通,清晰明白地表达自己的想法。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备
1、小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。
2、各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。
活动过程
一、漂亮的桃花
1、出示桃花妹妹,请幼儿观看后说出桃花长得什么样?
2、请幼儿说一说为什么喜爱桃花?
二、桃花找朋友
1、逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。
2、请幼儿猜一猜为什么小动物都情愿和桃花做朋友?
3、引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?
毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。
4、桃花还能当什么用?
三、小朋友是桃花的好朋友
1、幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2、幼儿争论预备用“纸桃花”再做些怎样既美丽又有用的物品在嬉戏活动中使用。
活动延长
1、开展“桃花用品”设计图的绘画活动,将幼儿作品在专栏中进展布置。
2、在来园嬉戏“礼品屋”中供应各种制作小材料鼓舞、帮忙幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来,并且在嬉戏中进展使用。
篇三:《交朋友》中班教案篇三
活动目标:
1、在动画观赏、嬉戏、操作活动中对圆形、三角形、方形产生兴趣。
2、能动手动脑找出身边的圆形、三角形、方形并拼出图形。
3、在熟悉圆形、三角形、方形的根底上了解其根本特征。
4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备:
1、动画flash《小酷和他的图形》
2、音乐《稍息、立正、站好》
3、圆形、三角形、方形外形的物体和图形若干
4、场地预备:地上画大小不一的圆形、三角形、方形。
活动过程:
一、出示图形,导入活动。
师:今日教师带来了3位好朋友到我们班做客,我们一起来看看他们是谁吧!
二、观赏动画《小酷和他的图形》,了解圆形、三角形、方形的根本特征。
1、幼儿完整观赏动画内容,提问:你看到了什么?
逐一翻开课件,引导幼儿进一步熟悉圆形、三角形、方形并了解其特征。
2、并联系实际,找出身边圆形、三角形、方形的物体。
三、嬉戏:到图形宝宝家做客。
师:小朋友们,今日我们又熟悉了圆形、三角形、方形这几个新朋友,现在我们去他们的家做客人吧!
四、图形宝宝变变变。
猜一猜:图形宝宝交到朋友后又变成了什么物体呢?
拼一拼:我们也跟好朋友合作拼一拼新物体吧!
五、图形分类:送图形宝宝回家。
活动反思:
日常教学中,我会对中班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中,尽量考虑周到,排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。
篇四:《交朋友》中班教案篇四
1、尝试和同龄人交朋友,学习与朋友交往的简洁方法。
2、体验有朋友的欢乐,培育与人交往的力量。
1、《露西交朋友》PPT。
2、友好相处梳理图。
3、音乐《假设幸福你就拍拍手》。
一、谈话引题。
师:今日教师带来了一本关于《露西交朋友》的故事。(点击画面)我们一起来看看露西是怎样交朋友的。
二、露西交朋友。
1、露西和青蛙交朋友。
引导语:交朋友是不是一件很快乐的事情。(点击画面)露西去交朋友会遇到谁?它们说了什么话?露西会怎么做?结果怎么样?
争论:露西为什么交不到朋友?
小结:露西太急了,破坏别人的生活环境,所以交不到朋友。
2、露西和长颈鹿交朋友。
引导语:露西说没关系,我可以连续交朋友,这次它会遇到谁呢?露西会说什么呢?结果怎么样?
争论:露西为什么交不到朋友?
小结:露西影响了长颈鹿的早餐,所以没有交到朋友。
3、露西强制别人和它做朋友。
引导语:露西两次都没有交到新朋友,心里可焦急,它又会做出怎样的事情呢?露西对豹子会说些什么话?露西对猴子说了哪些话?对蛋又说了什么话?
争论:豹子、猴子、蛋情愿和它做朋友吗?为什么?
小结:露西强制别人和它做朋友,这种方式也是不妥的。所以交不到朋友。
三、争论交朋友方法。
引导语:你觉得露西怎样做才能交到朋友?
在幼儿叙述过程中出示交朋友的方法图谱:待人有礼貌、一起共享、懂得谦让、关怀帮助同伴。
四、露西交到朋友。
引导语:露西听了小朋友交朋友的方法,好玩的事情发生了。发生了什么事情呢?(引导幼儿观看仙鹤交朋友的方法)它们说了什么话?(引导幼儿交朋友的技巧:打招呼、介绍自己,征求别人的意见)露西交到朋友了吗?
小结:我们交朋友不能太急,去破坏别人的生活,强制别人和你交朋友是交不到朋友的。交朋友我们应当礼貌待人、一起共享、懂得谦让、关怀帮忙同伴,这样才能交到好朋友。
五、幼儿尝试到隔壁班去交朋友。
1、师:露西交到朋友了,特别快乐,预备开舞会,请你们也一起参与,情愿吗?
2、师:到隔壁班去交一个新朋友,一起来参与露西的舞会。交到了朋友立刻把她(他)带回到班里来。告知教师你的新朋友叫什么名字。
3、提问个别幼儿是怎样交朋友的。
六、庆祝舞会。
师:舞会立刻开头了,现在和你的新朋友手拉着手一起来听着音乐跳起来吧!
师:带着你的新朋友到外面去做嬉戏吧。
1、连续到别的班级去交朋友,回到家里也可以交朋友。
2、除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?
篇五:《交朋友》中班教案篇五
活动目标;
1、体验了被别人接纳和被人接纳的不同心情。
2、懂得关怀和敬重他人才已被他人接纳。
3、学习被别人接纳的方法。
活动预备:
1、创设树林边的情景和小兔子的家。一幼儿扮演小兔,一幼儿扮演青蛙。
2、请几个教师来做客人。
活动过程:
1、导入活动师:“今日,我请大家看一个故事表演,《兔子叫朋友》,请你们看看兔子是怎样找朋友的。”
师:(对扮演青蛙的幼儿)“小青蛙,请你到田里去。”(对扮演兔子的幼儿)“小兔子,请你找到自己的家。”
师:“我,是兔子的妈妈。”
2、典型活动和评议。
情景表演1:
师旁白:有一天,小兔子在家很闷,出去找朋友玩它来到田边,观察了小青蛙。就叫(称赞的):“小青蛙,小青蛙,前脚短,后脚长!”(命令的)“快来!跟我一起玩。”(青蛙生气的不理他,一跳一跳的走了)师问:
(1)“大家说说:为什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子没有找到朋友,它的心情会怎样?”
(请个别幼儿把自己的体验表现出来)师归纳:“由于小兔子不敬重别人,所以找不到朋友,很不快乐。”
情境表演2:
兔妈妈对兔子说:“你知道为什么找不到朋友吗?”“你寻常不关怀别人,还取笑别人,别人怎么会喜爱你呢?”
兔妈妈对全体幼儿:“小朋友,你们能帮忙我想个方法吗?小兔子怎样才能找到朋友呢?”(让幼儿谈论,提出建议)兔妈妈对兔子说:“你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点,要多看别人的优点,对别人要敬重,亲切有礼,别人呢才会喜爱你,才情愿和你交朋友。不敬重别人,谁情愿和你交朋友呢?”