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(
A)
(
B
)
4.“孟母三迁”的故事反应了(
B)
对人的重要影响。
“诗中有画,画中有诗”,这一思想过程属于(D)。
少儿身心发展有高速发展期,某一时期特别快速而其余阶段相对安稳,这
一现象表现了少儿身心发展的(A)特色。
(
)。
,不得对学生关禁闭。不然
就入侵了学生的(B)。
在教育过程中,教师对突发性事件(比如化学实验事故)作出快速、适合
的办理被称为“教育机智”。这反应了教师劳动的(C)特色。
,奖赏能够向来追忆到运动员的启发教练,这说明
教师的劳动拥有(C)。
把两个及其两个年级以上的少儿编在一个班级,直接教课与部署、达成作
业轮番交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教课的组织形式是
(
D)
。
(D)。
一学生信心改掉迟到的缺点,恪守学校纪律,可冬季一到,他迟迟不愿起
床,结果又迟到了。对该生的教育应当培育(C)。
(D)。
“平行教育”的德育原则是
知行一致原则
5.“让学校的每一面墙壁都张口说话”,这是充分运用了以下哪一种德育
方法(A)。
人类思想的基本过程是(A)。
,这属于(C)。
3.“踊跃的心态像太阳
,照到哪里哪里亮
;悲观的心态像月亮,初一、十五
不同样。”属于(
A)。
学生解出一道难题,感觉非常喜悦,心里充满轻松快乐的体验,属于
(B)。
某学生既想参加演讲竞赛锻炼自己,又惧怕讲不好被人耻笑,这时他面对
的心理矛盾是(C)。
在对系列表现学少。这类现象称为(D)。
《教育心理学》教科书第一版,它的作者是(A)。
当少儿能够认识到一个完好的苹果,被切成4小块后的重量并无改变时,少儿的思想已经具备了(D)。
埃里克森提出,人品发展的每一阶段都面对着需要解决的心理社会危机。
在中学阶段学生面对的心理社会危机是(D)。
(D)。
-错误的过程
,联想为“马克思一巴掌一
巴掌打得财产阶级呜呜地哭”,这是使用了(B)。
英语学习中,当学完单词“木”和“林”后,再学习“森”时,即能够产生(D)。
当一位胆怯的学生敢于主动向教师发问时,教师耐心解答并赐予夸奖和鼓舞。教师的这类做法属于行为改变方法中的(A)。
少儿常以表面的、实质的结果来判断行为的利害,以为听从成人就是最好
的道德观点,听从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来,少儿道德发展处于
(B)。
5.《国家中长久教育改革和发展规划大纲
(2010--2020
年)》提出我国的
基本教育政策是(B)。
.
(ABCDE)。
间的关系
(
ABCD
)。
特定的社会政治、经济、文化背景
受教育者的身心发展规律
教育者的能力素质
(ABC
)。
“苏格拉底法”又称
(AB)。
(BCDE
)。
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