小学四年级语文手抄报大全.docx

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梁武帝对萧纲这样勤学特别快乐。有一次,专门把他叫到跟前,当面出了一个题目,要他做一篇文章。萧纲略一思付,不慌不急地提起笔来就写。不到一顿饭的功夫,写成了一篇词句齐整对偶的骄文,善于文学的梁武帝一看,字的声韵和睦,辞藻华美,不由赞美道:“你这孩子呀,真是我们萧家的东阿王!”
跟着年纪的增加,萧纲读的书愈来愈多。听说他阅读的能力很强,念书的速度惊人,能够十行同时阅读下去。用这样的速度念书,自然能博学多才,写起诗赋文章来也驾轻就熟。
十一岁那年,萧纲被委任为宜惠将军、丹阳尹,开始办理郡里的各种事务。他固然仍是个少年,但由于读的书多,知识广博,所以办理事务井井有条,很有看法。
二十八岁那年,萧纲因长兄萧统逝世面被立为太子。此后,他就长久住在宫内)常常和当时有名的文士徐漓(chi)、厦肩君等人一同吟诗作赋,过着优闲的宫廷生活。
萧纲的文才很好,但长久属于深官,过着灯红酒绿的生活,所以老是以轻靡绪艳的文辞描绘上层贵族腐败的生活,所作的词赋风格低下,当时被称为“宫体。”
公元549年,军阀侯景率匆叛军攻破京都建康,梁武帝忧愤而死。
萧纲即位,为梁简文帝。过了两年,侯景派人用毒酒害死了他。
最有学识的人——博学多才
最怕严寒的人——毛骨悚然
最荒芜的地方——穷山恶水
最刺耳的歌曲——陈词滥调
最绵长的口水——垂涎三尺
最高大的超人——顶天立地
最美丽的帽子——堂而皇之
最失常的天气——青天霹雳
最无望的前途——穷途末路
最神奇的行动——诡秘莫测
最遥远的地方——海角天涯
最广阔的胸襟——心怀若谷
最昂贵的时间——一寸光阴一寸金
最为小气的人——爱财如命
最急速的流水——一落千丈
最狭小的大海——一衣带水
最丰厚的稿酬——一字千金
最牢固的工事——坚如盘石
小学语文《秋游景山》教课方案
小学语文《秋游景山》教课方案
一、教课目的:
1、学会8个生字,读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音;
读写“凉快”等11个词语,能联系上下文理解“千姿百态、一览无余、纵横交织”等词语的意思。
2、能按旅行次序(地址变换)给课文分段,谈谈各段的主要意思。
3、能有感情地朗诵课文,背诵第3~7自然段。
4、激发热爱国都北京的思想感情。
二、课时安排:3课时
1、自学生字、新词,初步认识课文内容,给课文分段。
2、读懂课文,认识各段的主要意思,联系上下文说出词义。
3、词句训练和朗诵、背诵的训红练,学习按全方向次序写一段话。
第一课时
教课目的:
1、初步认识课文的内容,知道粗心
2、学会8个生字,读准“累、拾、禁”这3个多音字的读音;读写“凉快”等11个词语
3、能按旅行次序(地址变换)给课文分段。
教课过程:
一、引入
看了课题,你知道了什么?你有什么问题吗?
那我们就带着这些问题一同来学习课文。
二、初读课文
1)学生初读课文,提出要求:a通读课文,碰到生字新词划出来,按要求自学。B想想:课文写了谁,旅行了景山公园哪几个景点?用记号标出。
2)沟通自学结果:指名试读课文,评论、正音。特别注意多音字“拾”在“拾级而上”中的读音,“累”在“果实累累”中的
读音,以及“禁”在“紫禁城”中的读音,让学多读几遍。注意生字“压”与“庄”,“伐”与“代”的差别。
(3)回答前面提出的问题。
三、指导分段
谈谈课文写了“我们”旅行了景山公园的哪几个景点。(景山公园大门、果园、万春亭)
依据单元提示,指引学生议论后明确:本课作者以地址变化写游
览的经过,能够参照表示地址的词语分段。让学生划出表示地址的'词语再分段。
四、部署作业
抄录词语四遍
第二课时
教课目的:
1、谈谈各段的主要意思。
2、联系上下文理解“千姿百态、一览无余、纵横交织”等词语的意思。
3、激发热爱国都北京的思想感情。
教课过程:
一、复习
抽读一些生字,回想课文的分段,按什么分。
二、新课
(一)阅读第一段(第1自然段)
你能不可以来谈谈这一段主要写了什么?能够用“什么时候,谁,在什么地方,看到什么”的句式。
默读课文,把详细描绘“万春亭”和“大花坛”的句子用“----
”划下来,仔细读一读。
(二)阅读第二段(第2自然段)
想想:这一段的第1句话能够省略吗?写了它有什么利处?
“果实累累”是什么意思?让学生联系上下文谈谈它的意思。
出示一段话:
果园里的果树果实累累。海棠果在细风中摇动,一只只苹果又红又大,大柿子沉沉地挂在枝头。
这段话与课文中哪几句话相像?你喜爱哪一段话?(能够说喜爱的原因,也能够用朗诵表示)
用“我们在什么地方,看到什么”的句式谈谈第二段的主要意思。
(三)读第三段(第3—7自然段)
请学生用各种自己以为好的方法去理解“拾级而上”、“举目瞭望”、“一览无余”的意思。
再让学生填空
()楼房()厂房()立交桥
理解“矗立、淡雅、鳞次栉比、纵横交织”等词语的意思。谈谈这一段的主要意思。
三、回想全文的内容。
第三课时
教课目的:
1、指导学生朗诵、背诵,指导达成部分作业。
2、让学生学习按方向次序写一段话。
教课过程:
一、复习
1、抽读生字、词语。
2、回想课文内容,谈谈课文的分段及各段的段意
二、指导朗诵、背诵
1、请学生自己选一个你以为写得最好的自然段朗诵。
2、抽读,师生评论。
3、以各种形式齐读。
4、在朗诵的基础上指导学生进行背诵。
三、指导达成作业
学生自己发问(你以为比较难的题目),能够由同学帮忙解答。
四、回想课文中表示方向的词语,指引学生用上方向词(按方向次序写一段话)。
小学五年级下册语文期中测试题
小学五年级下册语文期中测试题
一、基础知识(37分)
1、看拼音,用你最满意的字体写词语(5分)
yuānbózōngzhǐxùrìzhēndìáoyóu
()()()()()
bùlǚshùnjiānqīnqijiāyùguān
()()()()()
2、成语填空(11分)
1)增补成语难不倒我。(5分)
至()无上()风()雨金()献瑞质()无()一()如洗()然无()转()即()心()神()数不()数()马()花
2)中,你必定知道一些带有“龙”的成语和寓言吧,请你在括号里填入一个字,组成成语。在横线上填写对于龙的寓言。(6分)
①龙()()跃——()龙()睛——()()龙()——()
()()龙
②寓言:
3、火眼金睛,辨析词语组词(7分)
峪()浴()趟()倘()遨()傲()魂()魄()
裁()载()糊()湖()旨()指()
4、按要求写句子(8分)
1)花,理应呈送给凯旋的英豪,莫非也要献给黯淡无光的失败者?(改为陈说句)
2)海浪冲上来,又害羞似的退回去。(模拟修辞手法写句子)
3)我思念王老师。(扩句)
4)千家万户都高快乐兴地在夜晚时分贴上了象征祥瑞幸福的对联。(缩句)
5、下边的破折号有何作用?请选择(6分)
A、话题转移B、解说说明C、声音延伸
1)我发现了一块绿洲——小镇上创办的`文化站有几百册图书!
()
2)每个窗子里都显出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,由于这是除夕夜——她可忘不了这个。()
3)那部书里着力描绘的人物,如林冲——林教头风雪山神庙一回,看了使我生气填胸!()
二、才干横溢,累积运用(10分)
1、依据课文内容填空(5分)
1)没有(),能像()把我们带到();也没有(),能像()带我们领会()。
2)《忆念书》的作者是()。
3)《浅笑》一文诗人把浅笑比喻成()。
4)中国的龙象征着(),所以中国人常常自称为()。
5)《献你一束花》的作者是()。
2、在括号里填上最合适的关系词语(5分)
1)()世上每一个人都有一本书,()一本书,我相信,世界上()会少点麻烦。
2)()风雨多大,我们()要准时上学。
3)()有了新课程改革,()我们的个性才得以发挥。
4)你()在这儿等候,还()先走。
5)爷爷()年纪很大,()身体仍是很硬朗。三、阅读游玩园(18分)
(一)(11分)
叶公子高好()龙,钩以写龙,凿()以写龙,屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之,窥()头于牖,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
1、给这则寓言加个题目:。(1分)
2、在括号里给带点的字注音。(1分)
3、解说题目的意思:(2分)
4、翻译以下句子。(4分)
1)叶公子高好龙。
2)于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。
5、这则寓言嘲讽了什么?(2分)
6、写出你喜爱的三个寓言故事的题目。(1分)
(二)(7分)
礼物
教师节前,好多家长让自己的孩子给老师送礼。二(2)班的讲桌上,一大早就摆满了各式各种的礼物。
上课铃响了。
门开了,何老师像平常同样,浅笑着向讲台走去她看见了那小百货商铺似的礼物,脸上的笑脸凝结了。
“同学们,这些东西都是谁送的?”
刷,刷,刷四十几个胳膊举了起来。
“这是谁的2分钱?”她抬开端问。
一个胖胖的女孩站了起来,下巴快贴到胸脯上了:“是我的。不,何老师,这不是送给您的,
是——今日清晨我在路上捡到的,我就放在讲台桌上了。”
这时,何老师又拿起一封信念了起来:“何老师:教师节快到了,我想起您对我的教育,十分对不起您,由于我的进步老是不大。何老师,从今日起,我必定改掉骂人的缺点,请你相信我吧。李冬
冬。”何老师念着信,她的脸又红润,又喜人。
“同学们,请把你们的东西都拿回去吧,我只留下这封信和这枚
分硬币,由于这才是送给老师最好的礼物!”
1、用“”画出描绘人物相貌特色的一句话。(1分)
2、联系上下文想想:何老师为何“脸上的笑脸凝结了”?她此时此刻心情如何?(2分)
3、何老师为何以为“信”和“2分硬币”是最好的礼物?(2分)
4、其余同学看到上文描绘的一幕,内心会怎么想?(
1分)
5、教师节那一天,你会送什么礼物给尊敬的老师?为何?(1分)
四、妙笔生花(35分)
1、你爱念书吗?平常你是如何念书的?学习了冰心的“忆念书”一文,把你的感觉简单地写出来。(5分)