小学语文知识点之句式.docx

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小学语文知识点之句式
叹息句
一.“哪”的用法:
在劳动场合,人们为了干得更起劲,经常会喊起劳动号子:“同学们,加油干______!”在这个叹息句中,句末一个字是“干
(gàn)”,它的韵尾是“n”,加上韵母“a”合成“na”(哪),所以这个叹息句中的语气助词应用“哪”。
在花好月圆的夜晚,当你凝视窗外的月亮时,会不由自主地赞美:
“月亮真圆______!”此句中末字是“圆(yuán)”,它的韵尾是
“n”,加上韵母“a”,合成“na”(哪),所以,这句话中的语气助词也用“哪”。
二.“呀”的用法:
当你出门旅行,到达黄山、庐山、九寨沟等景色名胜区时,美景立刻映入你的眼帘,此时,你定会衷心赞美:“这里的景色真美
______!”这个叹息句中末字是“美(měi)”,它的韵尾是“i”,加
上韵母“a”,合成“ia”,这里的语气助词应用“呀(ya)”。
同学们,你们都读过《狐狸和乌鸦》这个故事吧!那狐狸诡计多
端,用甜言蜜语骗走了乌鸦嘴里的鲜美嫩肉,多么愉悦!读后,你肯
定会说:“多么狡猾的狐狸______!”这个叹息句中末字是“狸(lí)”
它的韵尾是“i”,加上韵母“a”,合成“ia”,所以这里的语气助词也用“呀(ya)”。
三、“哇”的用法:
当你吃到那香馥馥的大米饭时,你的眼前能否会涌现出农民伯伯
在田间耕作、收割时那面朝黄土背朝天的劳动情形呢?你必定会说:
“我们应珍爱每一粒米,农民伯伯是多么辛苦______!”这个叹息句
中末字是“苦(kǔ)”,它的韵尾是“u”,加上韵母“a”,合成
“ua”,这里的语气助词应用“哇(wa)”。
过新年了,当你高快乐兴地穿上新衣服去给亲戚朋友贺年时,他
们看见了,会说:“多么美丽的衣服______!”此句中末字“服(fú)”
的韵尾是“u”,加上韵母“a”,合成“ua”,所以这里的语气助词也用“哇(wa)”。
四、“啊”的用法
假如叹息句末端那个字的韵尾和韵母“a”不可以相拼,就用语气助词“啊”。如:“多么可爱的鸟儿________!”这个叹息句中末字
是“儿”,它的韵尾是“r”,和韵母“a”不可以相拼,就用语气助词“啊”。又如:“今日我真快乐______!”此句中“兴”的韵尾是
“ng”,和韵母“a”也不可以相拼,所以也用“啊”。
有时,“哪”“呀”“哇”也可通用为“啊”,但朗诵时仍要按上述规律确立读音。
祈使句
依据祈使句的语企图义和语气的强弱,祈使句能够分为四类:
1、表示命令的祈使句
表示命令的祈使句都带有强迫性,要求对方一定遵从,言辞必定,正襟危坐。
比如:
立定!
站起来!
让他进来!
快去救火!
2、表示恳求的祈使句
与表示命令的祈使句对比,表示恳求的祈使句的语气要舒缓一些,能够使用语气词“吧、啊”,主语能够出现,也能够不出现。
比如:
请给我们多提建议!
您请坐啊!
这个问题你往返答吧!
帮帮我的忙吧!
3、表示严禁的祈使句
表示严禁的祈使句明确表示严禁对方做什么事情,言辞强硬,态度果断,不用语气词。
比如:
别动!
不准乱说!
此处严禁抽烟!
你不要去!
谁也不要随意说话!
4、表示劝止的祈使句
表示劝止的祈使句语调比较缓和,常用语气词“吧、啊”。
比如:
要好好听老师的话啊!
你们几个歇息一会儿吧!
大家都少说几句吧!
你们可别拿他开玩笑了!
疑问句
疑问句的焦点即疑问点。疑问句有四种:特指问、正反问、选择问、是非问。
特指问用疑问代词提问,疑问代词表示疑问点。
有关九年级语文第五单元知识点总结:九年级上册语文第五单元知识点
一、文学知识
1、《左传》,旧传为春秋时期左丘明所作,近人认为是战国时人所编,是一部史学名著和文学名著。
2、出处:选自《左传庄公十年》
二、说明
伐:攻打(2)间(jin):参加。(3)鄙:鄙陋,。这里指眼光短
浅。
何以战:即以何战,依靠什么作战。以:凭,靠。
衣食所安,弗敢专也:衣服食品这种养生的东西,不敢单独享受。安,这里是养的意思。弗,不。专,个人专有。
必以分人:就是必以之分人,必定把它分给他人。
彳扁:通遍,遍布,广泛。
牺牲玉帛(b):古代祭祀用的祭品。牺牲,祭祀用的猪、牛、羊等。玉,玉器;帛,丝织品。
加:虚报。(10)信:真相。
小信未孚(f):(这不过)小信誉,未能让神灵服气。孚,为人所服气。
福:名词作动词,赐福,保佑。
狱:案件。(14)察:明察(15)情:真相。
忠之属也:这是尽了职分的事情。忠,全力做好分内的事。
能够一战:就是能够之一战,能够依靠这个条件打一仗。
战则请从:(假如)作战,就请同意(我)跟从着去。
公与之乘:鲁庄公和他同乘一辆战车。之,指曹刿。
鼓:名词作动词,敲鼓进军。
驰:追赶。(22)辙(zh):车轮轧出的印迹。
轼:古代车厢前边的横木,供搭车人扶手用。此指车前的横
木
既克:已经战胜。既,已经。(25)盈:满,充满。这里指士气旺盛。
测:预计,料想。(27)靡(mǐ):倒下。(28)虽:即便。
一鼓作气:第一次敲鼓(能够)抖擞(士兵们的)勇气。作:振
作。
遂:于是,就。(31)败绩:大败(32)属:类
三、课文理解
1、文章的题目是《曹刿论战》,论战的两方是曹刿和鲁庄公,但文章开头却写写了曹刿与其村夫的对话,目的安在?
用村夫对肉食者和国事的冷淡与曹刚形成鲜亮对照,反衬曹刿的爱国热忱和责任感,同时用民不肯与官谋说明当时的统治者不
得民心。(2)曹刿的答话是全文的总纲,下文就是环绕鄙来写鲁庄公,环绕远谋为刻画曹刿的(为下文作铺垫)。
2、曹刿在战场上不慌不忙、冷静自在、胸中有数的基础是什么?
战前鲁国政治上守信于民,有广大人民作后援;(2)在作战中曹刿避敌锋芒,养我军锐气;详察敌情,做到知音知彼;有军事指挥才能,克敌取胜的本事。
3、文中哪些地方表现了曹刿的远谋?
战争从前,曹刿预示到肉食者鄙,未能远谋主动请见,使鲁庄公认识到政治上守信于民是战争成功的先决条件,这是他在政治上的
远谋;在作战的过程中,他不争于攻击和追击,避敌锋芒,养我锐气,详察敌情,知音知彼,掌握战机,大败齐师;战后总结条分缕析,入情入理表现了他在战略上远谋。
4、人物形象个性鲜亮是本文一大特色,请你谈谈作者塑人物使用了哪些方法?使用这些方法有什么利处?
一方面经过对话刻画人物,另一方面在对照中刻画人物。把村夫对国事的冷淡,不肯与统治者为谋和曹刿的主动请见对照,突出曹刿的爱国热忱和责任感;把鲁庄公的鄙和曹刿的远谋进行对照突出曹刿的政治远见和优秀的军事指挥才能。
5、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对照描绘,请找出此中一例,剖析这样写的利处。
战前:鲁庄公浅陋;曹刿有远谋。战时:鲁不作检查,焦躁冒进;曹实地检查,抓准机遇。战后:鲁茫然不知;曹细说原委。经过对照,突出曹刿指挥作战的军事才能。
6、如何谈论鲁庄公的人物形象?
鲁庄公是个平凡的国君,但不昏庸。他把战争的希望寄手艺在实行小惠和乞求神灵的保佑上,说明他政治上无能;他急迫求战,又说明他军事上无知。但在曹刿的启迪下终有所悟,在作战中遵从曹刿
的正确指挥,说明他和一般的昏君仍是有区其余。
7、依照文章内容,剖析曹刿在此次战斗中所起的作用。
曹刿在此次战斗中起了决定成败的重点性作用。他以夫战,勇气也为依照,提出要选择彼竭我盈的机遇发动反扑,所以必待齐师三鼓尔后鼓,抓住了有益战机。也以大国难测,惧有伏焉为依据,提出作战中一定时刻注意判断敌方企图的看法,所以他下视其辙,登轼而望之以后才认为能够追击。以上两次重点的战术决定了鲁国的成功。
8、一介草民的曹刿,在国家危难之际自告奋勇,指挥打胜了一场决定国家存亡的战斗,曹刿的这一行动给了你如何的启迪?
我们应该学习曹刿的爱国热忱和责任感,国家有难,自告奋勇,发挥自己的聪慧才华,为祖国做出应有的贡献。
语文必修一基础知识点
语文必修一基础知识点
第一单元——诗歌
一、单元教材及学习重点说明:
这个单元的鉴赏重点是感情与意象。感情与意象,既是指单元鉴赏重点,也能够说是诗歌鉴赏的主要方法,即:一方面要注意领会诗中表达的思想感情,另一方面要剖析诗中运用的意象。下边分别谈谈这两个方面。
意象是诗歌理论中一个特别重要的看法。“意”即赏识者的情意、情志,“象”即形象、物象,意象即审美主体眼中的形象或心中的物象,是主体与客体的一致,有形与无形的一致。详细教课中,要注意划分诗中的描绘性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描绘性意象或实生活意象,在《再别康桥》用得许多,如“云彩”“金柳”“波光”“水草”“星辉”“夏虫”等,而像《雨巷》中的“丁香”“姑娘”、则为比喻性意象或象征性意象,它们表达的诗人思想感情丰富深刻,更吸引人,因此更值得推测、品尝。
二、预习重点:
1、基础知识(字音、字形、词语)。
2、按要求朗诵。
3、。
4、有关的文学知识。
5、剖析意象;发挥想像;感觉真情;陶冶性情。
6、背诵:《沁园春长沙》,《雨巷》,《再别康桥》
第二单元──古代记述散文:
一、单元教材及学习重点说明
掌握课文中常有的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学惯用现代看法审察作品的内容和思想偏向。
认识课文波及的重要作家作品知识,认识中国文学发展简况。
能使用多种语文工具书,利用多种媒体,收集和办理信息。
二、预习重点:
朗诵背诵;《荆轲刺秦王》附背诵部分:
《荆轲刺秦王》
太子及来宾知其事者,皆白衣冠以送之。至易水上,既祖,取道。高渐离击筑,荆轲和而歌,为变徵之声,士皆垂泪涕零。又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”复为大方羽声,士皆瞋目,发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去,终已不管。
归纳重点;
提取精要;
培育语感;。
第三单元──现今世写人记事散文:
一、单元教材及学事的散文,既要学习品人,又要学习品文。点评人物,要以性格、质量为关注点。比如梁实秋笔下的梁启超显示出豪迈的性格,汪曾祺笔下的金岳霖显示出真率的性格。有时人物的性格是多种要素组成的,如刘和珍既是平和的又是勇敢的。点评人物,不单要注意人物的相貌言行,还要注意研究人物的心里世界。人物的相貌言行简单描绘,人物的心里世界则难于正确地掌握,而高妙的作家则善于此道,如巴金坦陈深藏的心迹,从“懊悔”入笔,