一年级语文上册语文教学计划.docx

该【一年级语文上册语文教学计划 】是由【448】上传分享，文档一共【42】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【一年级语文上册语文教学计划 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。
一年级语文上册语文教学计划
一年级语文上册语文教学安排1
一、学情分析:
我们班级的学生共47个,大部分家庭经济不富有、家长文化素养低下,以致本班的孩子大部分学习习惯差,特性强。再加上一年级孩子特殊好动,班级纪律性较差,这都给有效管理班级和正常教学,带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教化差别,我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐,这也给教学带来了肯定的难度。
二、教材分析:
本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求相识400个常用字,写其中101个笔画简洁的字。
教材特点:
(一)综合性
教材采纳多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的(文章转贴自好用工作文档栏目)语文启蒙教化,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习爱好、学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习实力的培育,从一起先就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时相识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培育了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文实力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
(二)科学性
汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率的;要求写的字,都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求相识的400个字,都是出现频率的常用字。此外,识字的支配重视汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,相识身边的事物。要求写的101个字,根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步驾驭汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。
(三)时代性
这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如,《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的酷爱,《自己去吧》体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼,《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵,《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教化因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过好玩的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、相识汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中,巩固学问,启迪心智,培育动手实力;在课后练习和语文园地中,大量采纳:我会读、我会写、我会说、我会画等形式,激发学生的学习爱好,培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。
(五)广泛适用性
针对我衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,重量适当,为老师、学生留有拓展和创建的空间。在识字方面,,如,在语文园地中激励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每课有少量生字,但全文不注拼音,老师可激励学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学胜利的乐趣,增加学习语文的自信念。
三、学习目标:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
(二)识字与写字
1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。
2、相识常用汉字400个,会写其中的101个。
3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。
(四)口语交际
1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。
2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。行初步的语言训练。
四、教学留意点:
1、在拼音教学中,要充分利用插图,在语境中学习,培育视察实力与语言表达实力。在发觉学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在嬉戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要驾驭认字要领,不做过多的结构分析,依据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要留意题型改变,重视积累语言,引导课外延长。
5、口语交际教学要留意互动性,并注意儿童的童趣,创设情境。
五、教学措施:
1、正确地把握好语文教化的特点,敬重学生在学习过程中的独特体验。
2、在教学中,主动提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的实力,发展学习思维。课堂上尽量创建机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
3、合理地支配时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
4、多以激励的评价方法,采纳多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的爱好。
5、引发学生多阅读课外读物,扩高校生的学问面,丰富学生的情感,发展学生的想象力和创建实力。
6、刚好与家长联系,了解学生的学习状况和行为习惯。
六、学期教改探讨专题:
由于一年级学生刚入学,而这册的识字量这么大。因此,我想对识字教学的有效性进行探讨。
一年级语文上册语文教学安排2
一、指导思想:
在语文教学中,贯彻国家的教化方针,面对现代化、面对世界、面对将来;要以马列主义和科学的教化理论为指导,联系学生现实生活,提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践实力,促进每个学生的全面发展,加强语文实践,主动进行教学改革,提高教学质量。
二、班级分析:
刚刚进入小学阶段的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此须要老师耐性引导。
三、教材分析:
本册教科书包括“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排,实行认写分开,多认少写。首先编排汉语拼音,在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)10篇课文,接下来是识字(二)10篇课文。两个识字单元各5课,每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册相识400个常用字,写其中101个笔画简洁的字。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
四、教学目标:
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。
(二)识字与写字
1、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。
2、相识常用汉字400个,会写其中的101个。
3、驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。
4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜爱阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。
(四)口语交际
1、学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。
2、能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。
五、教学重点、难点:
(一)重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、相识常用汉字400个,会写101个。
3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。
(二)难点:
1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生驾驭起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此400字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
六、教学措施:
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充溢感。帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,利用教材形象美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。
6、仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。
7、敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能创建性地运用教材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。
9、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的相识和积累。
10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
一年级语文上册语文教学安排3
一、学科目标:
1、相识424个字,会写286个子,相识7个偏旁部首。喜爱学习汉字,并有主动识字的愿望,能按笔顺跪着用硬笔写字,留意间架结构。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。
2、接着复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字。会试用音序查字法查字典,学习部首查字法,学习独立识字。
3、喜爱阅读,感受阅读的乐趣,学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,学习默读,做到不出声,不指读,并借助读物中的图画阅读。
4、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累自己喜爱的词语、成语和格言警句。
5、能阅读浅显的课外读物,能绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽,宠爱图书,爱惜图书。