幼儿园幼小衔接家长会内容设计方案.docx

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主题:为孩子导航争做现代合格家长
主要内容介绍:
1、 班级基本情况介绍,包括教师配备、幼儿基本情况等
2、 调查问卷分析
3、 班级课程介绍
4、 案例故事分享
5、 为孩子导航具体做法
6、 班级主要活动及配合工作
家长调查问卷分析:
幼儿园教育:
具备升入一年级心理准备和学习习惯、自理能力。
卫生保健:
男女有别,讲究基本卫生习惯,自我保护能力。
认知智力发展:
接触天文、自然、人文、地理知识、开阔视野。注重阅读和分析理解能力。
品德、行为习惯、社会性发展:
学会宽容和互相照顾。学会尊重老人,对时间有计划,合理安排自己的活动。
艺术性发展:
大部分家长主张多给孩子表现自己的机会培养多种兴趣。
根据调查问卷的分析老师提出建议:
1、 学习基本的交往能力
尽快的适应新环境和新老师新朋友,利用儿歌、音乐游戏等结交新朋友,缩短孩子的不适期。
2、 学习基本的生活自理能力
午睡前主动脱掉外套,饭后主动洗手洗嘴;在家和幼儿园不赖床;能自己收拾自己的学习用品。
3、 学习认真倾听别人讲话的能力
认真倾听并记住老师和家长安排的任务,不拖拉。讲课时不玩小玩具,不交头接耳,离开自己的座位。
4、 学习多提问的能力。
提问能让孩子开发思维,有主见,所以不光要多鼓励孩子回答问题,更要鼓励孩子向别人提问。
班级课程介绍:
语言:
故事的理解、儿歌的朗诵、良好的语言习惯、自我表达。
绘画:
创意绘画的指导和解读。儿歌古诗的配画,故事结尾的创作绘画,优秀作品的临摹和欣赏。
科学:
与生活息息相关的科学常识和现象,培养幼儿主动观察和探究的习惯和能力。
案例故事分享:
只有你能欣赏我
第一次参加家长会,幼儿园的老师说:"你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。”回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来。因为全班30位小朋友,惟有他表现最差;惟有对他,老师表现出不屑,然而她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板上坐不了一分钟,现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上,老师说:“这次数学考试全班50名同学,你儿子排第40名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。”回去的路上,她流下了泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心。他说了,你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌,这次你的同桌排在第21名。”
说这话时,她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学,去得比平时都要早。孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,
她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的预料直到结束,都没有听到。
她有些不习惯,临别去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,学校打电话让她儿子到学校去一趟。
她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她给儿子说过,她相信他能考取这所大学。她儿子从学校回来,把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己的房间里大哭起来,边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我……”这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的信封上……
所以,请好好欣赏你的孩子吧!
故事反思:
家长要做些什么?
角色决定命运,您成功扮演父母角色了吗?您为孩子创设家庭学习氛围了吗?正确选择教养方法。
为孩子导航具体做法:
一、了解一年级孩子的学习特点
1、 游戏转向学习;
2、 事情考虑不周;
3、 注意力不能持久;
4、 自制力还没形成;
5、 思维还很具体。
二、 培养孩子良好的习惯和心态
1、 首先,有意识地培养孩子专心听别人讲话的良好习惯。
比如,有意识地陪孩子坐下来看看书;或在一小段时间里集中精神做一件事,从5分钟到10分钟,慢慢培养集中精神做事的习惯。
2、 其次,培养良好的承受能力。
现在孩子已经适应了幼儿园的教育方式方法,到了小学老师的教育方式方法有所改变,孩子有一个心理的过渡期,家长应有意识地给孩子进行心理教育,心理适应教育、挫折教育等,遇到不合理的要求要坚定立场,不管怎么哭闹,久而久之孩子才能加速适应小学生活。
三、 培养动手操作及自理能力
1、 孩子入学后,许多事情要自己做。如:系鞋带、下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服……
2、 在日常生活中,要逐渐减少父母或其他成人的照顾,让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣服鞋袜、铺床叠被、学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便等。
四、 培养孩子的任务意识和完成任务的责任感
1、 帮助孩子寻找记住具体任务多样的方法;
2、 帮助孩子强化“小学生”意识;
3、 引导孩子按时认真任务
4、 鼓励孩子自己解决困难。
五、 培养孩子学习习惯、方法和兴趣,实现能力过渡
1、 指导孩子学会对任务做简单记录;
2、 培养孩子阅读的兴趣与习惯;
3、 帮助孩子学说完整话和图画日记;
4、 爱护孩子的好奇心。
六、 培养孩子规则意识和遵守规则的能力
1、 让孩子做有限的选择。
如:想让孩子不在房间里跑来跑去,就应该让孩子选择现在是看书还是画画,而不是“现在我们来做什么?”漫无边际的选择会把幼儿推到无法控制的规则之外。
2、 塑造好家长自己的形象。
如:按时作息,卫生习惯,礼貌习惯等,家长要求孩子做到的,自己首先要做到、做好、交通规则,讲公共道德和秩序,以自身行为去影响孩子。除了父母之外也包括与孩子一起生活的其他人:老人、阿姨等。
3、 家长在孩子面前不要居高临下。
如:家长尊重孩子的语言“对不起,是妈妈错了爸爸要向你学习。”“你比妈妈做得还好
!”等。家长对孩子的尊重要落在实处,家长的角色更应该是知心的、可以倾诉的朋友。
4、家长要及时鼓励和表扬。
表扬、鼓励的形式不仅仅是物质,还可以用微笑、点头等表情。父母之间教育要一致、要求要一致、观念要一致、目标要一致、方法是多种多样的。
七、从儿童心理出发分析孩子的行为
案例1:孩子“不合群”是有原因的
儿童心理分析:
1、 宝宝表现为怕生。总是停留在同龄群体之外,郁郁寡欢,孤独沉默。这些宝宝往往不愿入托或入园,常因此与父母生气。
2、 孩子以自己为中心。只要大家不按自己想法去做就会不高兴。
3、 由于孩子身上的某些不良习惯。如:喜欢搞破坏、爱骂人等原因小朋友们不欢迎他加入游戏队伍。
4、 体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动。对于他们首先要增强体质,要找大夫诊治,把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄,你的孩子就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍的习惯了。
5、 思维发育缓慢的孩子,总愿意跟比自己小的孩子一起玩,这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子一起玩,由于思维跟不上,他就免不了受朋友们的欺负和排挤,因而造成孩子易怒、粗暴,产生
自卑感,收到相反的效果。
6、 性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他们一般不容易在短期内转变。对于他们,父母一定要有耐心,要持之以恒地和孩子交流感情,努力理解孩子,并找心理专家咨询。
7、 住在楼房,本单元上下没有同龄孩子。
8、 大人怕把屋子弄赃,不让孩子带同学到家里玩。
9、 担心出事,干脆谁家也不让孩子去。
建议:
父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边,也不要叮嘱太多,甚至孩子们的争吵,哭闹等事也让他们自己去处理,家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友。同各种类型的孩子交往,不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽可能改变孩子的依赖状况。要让孩子自己穿衣吃饭,夏天自己洗澡,单独睡觉,自己起床,自己决定一天的活动等。如果孩子一时离不开妈妈,可将他们寄放到亲戚家,让其适应一下离开妈妈的生活。
案例2:孩子喜欢“插话”
孩子打断别人的谈话,这是由他们的年龄特征引起的,大体在以下几种情况出现:
1、 孩子对讲话中的部分内容感到好奇,迫不及待地想解决心中“疑问”。
2、 别人谈的或讨论的内容,孩子曾经听说过或有点似懂非懂,
产生“共鸣”、激动,急于想“表现”自己,讲一讲自己的“看法”。
3、孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难,这时他急于求得帮助,可能会不顾场合打断别人的谈话。
处理方式:
对孩子的这种行为既不能放任不管,又要注意处理方式。应注意以下几点:
1、 “因事制宜”。
即针对不同的情况,采取相应适当的方式和方法加以引导。
当孩子对大人谈话内容提出疑问,或遇到困难求助时,千万不要因一时恼火而当别人的面训斥孩子,否则就伤害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家长可以跟孩子讲明,谈话结束后再解答,还可以再夸奖他一句:“你真爱动脑筋!”这样孩子是会谅解的。但事后一定要实行诺言,并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断,告诉他这样做是不礼貌的。
如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生“共鸣”,孩子因急于想表达自己的意见打断别人的谈话,家长不妨给孩子一个“表现”的机会,先征求与你交谈的对方的意见,然后让孩子参与进来。不过,谈完话后应很委婉地指出孩子刚才随便插话是不对的。这样孩子是比较容易接受你的批评的,因为孩子的“表现欲”得到了满足。
2、 “相机诱导”。
即要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会,对孩子加以启发
和诱导,特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子,使孩子受到启迪和提高。
例如,爸爸妈妈带孩子上街玩,看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评,就可以问自己的孩子:“刚才那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?”让孩子从中受到教育。
3、“言传身教”。
即做家长的要注意自己的言行,特别是“行”,这给孩子的影响是很重要的。
孩子的模仿性较强,且又缺乏一定的辨别能力,因此,父母应树立起一个礼貌地与人交往的榜样。每次入园鼓励孩子向老师和小朋友问好,遇到熟人主动打招呼,别人讲话时要等待别人讲完才可以讲自己的见解等等。
班级主要活动及配合工作
主要活动:
清明节:了解节日来历以及节日习俗。
劳动节:开展劳动节主题活动,让幼儿体验日常家务劳动。
儿童节:了解儿童节的来历,帮助鼓励幼儿勇敢表达自己,快乐生活,积极参加活动。
端午节:了解这个节日的来历和风俗,体验中国传统节日,感受其纪念意义,鼓励幼儿尊敬家里的亲人,主动分享。