关于师风师德的反思体会.docx

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第一篇:关于师风师德的反思体会对“师德形象”的反思
新丰三中周利明
“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提,只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的熟悉,才能对自己提出更高要求。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。对“树立良好的师德形象,塑造学生的良好品行”方面,本人的反思如下:
我认为,教师良好的思想品德将是教师最宏大人格力气的表达。记得在我上中学的时候,就曾想“平平淡淡的生,倒不如轰轰烈烈的死”。正因如此,我艳羡那诗意的生存,艳羡那丰富多彩的人生,不甘于过平淡、庸常的生活。看看别人,不由得想到了自己,我埋怨过教师的清苦,埋怨过为人师的劳累,也埋怨过人世间的凄冷,这些想法与教育家斯霞、李吉林……相比,自己是那么渺小、狭隘。我又想到了四大名师,他们孜孜以成成就了一番事业,使我感受到了在教育战线上同样可有作为,那会是一种弃燕雀之小志,慕鸿浩而高翔的大志向。使我明白了,只有苦过之后,才会有真正意义上的甘甜,那才是生活的真谛,使我品悟到教师不仅仅是一种职业,良好的师德形象更是一种精神的化身,它孕育着真,引导着善,制造着美,奉献着爱!古今中外很多事例证明,育人单凭热忱和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”,使教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,领先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以干净的仪表影响人,以和气的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱惜人。只有这样,才能保证教书育人的实效,学生才会“亲其师,信其道”,进(
第三篇:201*年师德师风反思体会许志春
“无德无以为师。”真正优秀的教师,肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和将来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培育教育下一代,为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神,必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑,学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外,就要数教师了。教师必需到处、时时、事事、言言、行行,严格要求自己。由于小学生的仿照力量特殊强,假如教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的安康进展造成影响。究竟他们年龄还太小,对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和推断的阅历。教师在学生的心目中是高大的、可信任的,他们认为教师所说的、所做的都是正确的,可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象,并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神,一个手势,一句看似无关紧要的话语,都会给他们以前进的动力。固然教师的不经意中做过的一件错事(哪怕很小),或者说过的一句错话(哪怕很短),都会对学生产生负面影响。反之的教育,则会产生事半功倍的效果。
有的教师在课前不仔细备课,上课时应付了事,甚至课上传授了一些错误的学问,或作一些模棱两可的解释,而后又不愿拉下脸皮向学生认错,将错就错,最终损害的是教师的形象,是教师的威信。相反,若能知错就改,学生不但不会称赞你,而会更敬重你,大大增加了你的威信。
有一次班会课上,我观察教室地上有许多纸屑,于是弯下身子将纸屑一片一片的捡起来,学生们观察我在捡,也都参加了我的行列,教室很快就变洁净了,自那以后我就很少观察教室地上有纸屑。短短几分钟我一句话没说,但却收到了很好的教育效果,我想这就是领先垂范的教育力气。
垂范师德不是一朝之功,而是时时之事、到处之事。在公共汽车上,我经常给老弱病残者让座,虽说这件事小之又小,但我觉得它却有着深远的意义,由于它代表的是教师的形象。假如教师在学校教育学生要尊老爱幼,而自己在实际生活中却并没有为学生树立起典范,试问:教师尚且做不到,又有什么理由去教育学生呢?
教师只有标准自己的言行,做到为人师表,才会使学生如沐春风般地受到教育,使每个学生的心灵得到净化,教师自然也会赢得学生的敬重和爱戴。
第四篇:201*年师德师风反思体会201*年师德师风反思体会
杨金凤
“无德无以为师。”真正优秀的教师,肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和将来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们,肩负着培育教育下一代,为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神,必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑,学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外,就要数教师了。教师必需到处、时时、事事严格要求自己。尤其是在当前社会,教师的抱负信念、道德情操、行为标准,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的安康成长。教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教书育人。
作为教师要树立正确的学生观,敬重和信任学生,真诚关怀学生的进步和成长,要做学生的良师益友。要留意“身教”的作用,应当以自己的实际行动教育学生,学生从教师行为中区分是非之道,由于教师与学生长期相处,处于教育者的地位,在学生的心目中,教师应当是做人的表率,因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大,到处起着耳濡目染,潜移默化的作用。
由于学生的年龄特点,他们喜爱仿照,而熟悉和推断又不完全成熟,假如教师言行上不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的安康进展造成影响。究竟学生还年轻,对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和推断的阅历。教师在学生的心目中是高大的、可信任的,他们认为教师所说的、所做的都是正确的,可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象,并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神,一个手势,一句看似无关紧要的话语,都会给他们以前进的动力。所以,教师应到处以身作则,要求学生做到的,自己肯定要做到,要求学生不做的,自己肯定要自觉不做,在言语、仪表、作风、品行、情操等方面,为学生树立一个良好的典范。
对于班上的后进生和双差生,教师应当赐予他们更多的关爱,树立他们的自尊心,努力作好他们的转化工作。在班级治理上,建立适合班级实际的治理制度,充分调动全体学生参加治理班级的积极性。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对教师的看法,进而影响着师生关系。
通过对各种教育法和道德法规的重温,以及对自己言谈举止的深刻反省,我也深刻体会到自己平常教育教学工作中的缺乏:虽然留意严谨治学,提高业务水平,但探究教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺敏捷性和改良力度,提高教育、教学和科研水平还不够快;工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想;在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作;对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。
今后工作中我要勇于创新,工作中一步一个脚印,把师德师风落实在教学中,不断提高自己的业务力量和水平,以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个学生,时刻关爱学生的安康成长,言传身教、为人师表,努力在今后的工作中把自己培育成为一名优秀合格的人民教师。
第五篇:201*年小学师德师风反思体会本人结合自己教育工作,现跟大家一起学习。
一、自我剖析如下:
1、在依法执教方面我能够贯彻国家教育方针,能够自觉遵守教育法律法规,没有违反党和国家方针、政策的言行,但学习和宣传教育政策不够深入,依法治教就是要求教师从严格守法的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是教师职业道德的首要准则,我有时候放松了或不留意这个准则。
2、在爱岗敬业方面我能够做到喜爱教育、喜爱学校,教书育人,留意培育学生具有良好的思想品德,传播有益学生身心安康思想。爱是教师职业的根底,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的根底前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在备课、上课、批改作业等方面,间或有敷衍塞责现象。
3、在喜爱学生方面我关怀爱惜学生,敬重其人格;急躁教育,爱护学生合法权益,促进学生全面进展。但在公平、公正对待学生,特殊是要求学生方面,还不够严格。喜爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精华。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。
4、在严谨治学方面我留意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新学问;师德的根底是爱,核心是专;我留意严谨治学,提高业务水平;但探究教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺敏捷性和改良力度,提高教育、教学和科研水平还不够快。教师自身的学识与道德水平即师德,在潜移默化中直接或间接的影响着学生,也影响着学生对我的看法,进而影响着师生关系,所以我必需不断学习。
5、在团结协作方面团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所打算的。在团结协作方面,我能够做到虚心慎重、敬重同志,就是相互学习、相互帮忙还不够抱负;我能够维护其他教师在学生中的威信,也关怀集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏才智上的协作;我应当通过靠集体的力气,群体的才智,合作创共赢。
6、在廉洁从教方面廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则,是市场经济条件下教师应当留意保持的品德。在廉洁从教方面,我坚守高尚情操,讲奉献,不谋取私利。
7、在为人师表方面我榜样遵守社会公德,留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则,衣着干净得体,语言安康,举止文明礼貌,以身作则,作风正派;但身教注意不够,律己不够严格,语言标准性有优待加强,缺乏对为人师表是教育事业对教师人格提出的特别要求的理解。
二、我就以上存在的问题的改良措施:对比中小学教师职业道德标准、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求,我拟定如下3项整改措施:1、坚持抱负,坚决教书育人、为人师表信念。思想上糊涂、坚决;抱负信念不动摇;理论要强。为此,我必需做到:切实加强党教育理论学习。约束自己,仔细整改;连续培育正确的世界观、人生观和价值观,树立先进而纯净的现代教育观。2、转变作风,积极工作。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立剧烈的时间
观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重
、自省、自警、自励,时时到处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不讲价钱,不图虚名
,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,全心全意为教育、为人民效劳。
3、加强业务学问学习,努力提高综合素养。我必需加强业务学问的学习,一是从实践动身,向老教师
学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业学问,学习教育教学理论,业
精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改良和提高,以致完善自我,丰富人生。
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