高中语文花未眠教案.docx

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高中语文花未眠教课设计
一、教课目的
1、理清思路、明确文章表达的相关审美的要旨,提高审美能力
2、发掘语言,理解作者对自然美与艺术美的执著追求
二、重难点
认识触景生情、即事明理的艺术特色,培育学生归纳事实、归纳要旨的能力,推测重点语句的能力。
三、课时安排
课时
四、教课过程
(一)、导入课程
同学们学过也阅读过很多散文,可否给散文分类,举个例子?
板书:叙事散文《背影》
写景散文《荷塘月色》
今日我们学习另一种类其他散文——说理散文《花未眠》(板书)作者:川
端康成
(二)发问:假如给这篇文章配乐,你会选择什么基调的乐曲?
学生:柔和、悲伤的音乐
发问:依照是什么?
学生:(1)课文中写海棠花“它盛放,含有一种悲伤的美。”
依据作者的出身——简介作者:
川端康成(1899——1972),日本小说家、散文家。幼年时父亲母亲接踵逝世,分别由外祖父和舅舅抚育。1924年从东京帝国大学毕业后,开始了作家生涯。小
说《伊豆的舞女》(1925)确立了其在日本文坛的地位。代表作有《雪国》(1937)《千只鹤》(1951)、《古都》(1957)等。它们以“丰富的感情,高明的技巧,表现了日自己的心里精髓”,川端康成所以获取1968年诺贝尔文学奖,是继泰戈尔以后第二个获此殊荣的东方作家。川端康

、
成固然一度成为新感觉派的中坚,但他继承了大和民族的古典美,并使其升华到美学境地。在文学领域中,他既是美的追求者,更是美的获取者和流传者。
所以他的作品既和他的出身相关,又和他的美学追求相关,必定带有一种悲伤的美。
(三)、请听音乐朗读课文(点名三位同学朗读)
(四)、查词典正音、确立字词意思
壁龛(kān)相逢(xièhòu)陶冶(táoyě)(ji迥ǒng)然拜见(bàiyè)
不行思议大吃一惊难能难得身不由己截然不一样
(五)、请快读全文,归纳文章要旨
明确:大自然的美是无穷的,要想发现美就要认真察看自然,要创建美就要师法自然。
发问:我们说这是一篇说理散文,论述了审美的问题,那作者是由什么而引起思虑的?
明确:(1)清早发现海棠花未眠(学生大多只想到这个客观原由,还有一个主观原由重点拨)
我[经常][不行思议地]思虑一些(不足挂齿的)问题。这在文中起到为下文张本并统率全篇的作用。
“经常”说明“我”是擅长思虑的人;“不行思议”说明我思虑的都是常人难以接受的问题;“不足挂齿”说明思虑的都是渺小、常人简单忽视的问题。表示作者属于以小见大,能从细微处看到生活和人生的真理,而这些都是一个作家所必备的素质和涵养。有了这一句,下文写自己的发现、感悟和联想、想象就显得自但是然了。
(六)、作者经过一系列案例论述审美这个问题,那终究怎样才能提高审美
能力呢?
学生总结并适合地做增补:“美是相逢所得,是亲密所得”,即美是不可以故意追求的,但必定要有一双擅长察看的眼睛,有一颗敏感的心。“美是独地方得”。
请同学们就此中的一个案例睁开议论,剖析它的作用
1、引用雷诺阿和米爽朗琪罗的话
说明:①人感觉到的美是有限的`,而自然的美是无穷的
②艺术家对美的执著追求,表现“生命不息,奋斗不只”的的精神
2、将玛伊约尔与罗丹的塑像作比较
说明:对自然美察看之认真使他们创作出优异的作品,也让人们从他们的艺术创作中领会到自然美。
3、我的小狗与宗达的画
说明:对宗达写实精神的高度赞誉
4、难句分析:
但是,我们认真赏析画中花,却不怎么留意赏识真的花。
明确:这句话是说当时的艺术家和文学家常常只重视赏识艺术品或文学作品中的美,只注意从艺术品或文学作品中汲取养料,而忽视了大自然这个取之不尽、用之不断的美的宝库中汲取养分,他们“一般都不怎么认真察看自然”,或许“认真察看的时机极少”。从下文作者联想到“罗丹和玛伊约尔察看之认真,不由让人吃惊”,“宗达崇高的写实精神”,繁二郎的画,长次郎的茶碗,妙造自然等,都在向我们揭露这样一个道理。要创建出美的艺术品和文学作品,就得以生活为师,以大自然为师,让自然风光的灵光,透入到人的心里世界,达到交融物我“忘我之境”使主观感情与客观光景、心理与自然达到不分彼此的境地。
于是,繁二郎的画、长次郎的茶碗和真实傍晚的天空,三者在我心中交相响应,显得更美了。
明确:与自然相切合的艺术作品是能够提高人对自然美的感觉能力的,自然美与艺术美之间能够相互交融,相辅相成的。
(七)、听音乐,频频阅读倒数第3段,依据文中描述,联合生活体验,并发挥想象,用文字或画笔描述你心中的日本京都彩霞图,从而领会作者写作本段的意图。