英语培训心得体会15篇.docx

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英语培训心得体会1
11月6日上午,我们全体英语老师在第一小学参与英语活动。本次活动,给我带来了许多思索:
一、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。
四位老师的讲解,拓宽了我们的视野。静下心来反思,自己不能只停留在“教什么、会什么”的层次,仅仅驾驭课本中的学问,已跟不上当前的教化形势。作为一名老师,我们必需不断学习、扩充词汇量,才能跟上教化的步伐。信息时代的到来,电脑和网络的普及,为我们每一个人供应了更为广袤的学习天地。我们只有更加努力地勤奋学习,不断充溢自我,不断超越自我,不断完善自我,保持一颗恒久年轻、奋进的心,方能适应当今教化形势的发展。
二、不断完善教学实力。
通过学习,特殊是听了马晓燕老师关于“Thinkpairshare”的介绍,一系列全新的课堂活动,让我耳目一新。我进一步体会到教化不仅仅是技术,更是艺术。教化行为是老师依据在教学实践中积累起来的有关教学的学问、阅历而形成的一整套操作技巧,我们只有擅长设计教学,擅长探讨教材,选择合理的教法、学法,敏捷地运用讲解、提问、练的教学行为和教学技术,使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。
英语培训心得体会2
7月19日至7月24日,我有幸到福州参与英语骨干老师培训。在这里既能倾听到各位专家讲座及课堂实录,又可以畅所欲言,解惑释疑,让我感慨颇深,受益匪浅。通过这段时间的学习生活,全面提升了自己的基本素养和业务综合实力,对于今后的发展起到了主动的促进作用。通过培训,我们对教化教学工作有了一种新的理解和相识,针对这次学习下面详细谈一下自己的一点心得体会:
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通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语老师,必需具有渊博的英语学问,娴熟的操作技能,良好的思维品质,特殊是骨干老师,更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在英语的探究过程中,老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前老师和同学们一起找寻答案,在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此,在英语课程中,传统意义上的老师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更,将导致师生关系的变更,使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变,老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”,从“学问的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
二、对英语课堂教学也有了一个新的相识:
1、通过培训,让我明确了教学过程不仅是一个特别的相识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创建、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,老师教学行为将发生巨大的转变,敬重学生人格、敬重学生选择,要超越书本,发表独立见解,老师要大胆创新,使教学成为充溢创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,激励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要留意向学生学习,师生共同成长。
,体验胜利和培育自信。在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展;在语言教学的目标上,注意培育语感和交际实力;在教学评价上,注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语老师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养,使我受益非浅。
三、实现学习方式的变革,提倡主动的相互依靠。
现在的英语教学必需转变以往那种“老师教为主体”的现象,必需养成学生学习过程中的相互依靠意识,把学生内部存在的竞争意识转化为合作意识;发掘丰富的教学资源,变学生之间的差异为学问的共享,以达到学问与实力方面的共同提高。作为老师不仅要随时的留意学生的学习欲望,增加他们对学习欲望的培育。让他们主动探讨学问的深层面,培育他们对深层学问的理解,激发他们勇于探究学问的实力和勇于创新的意识。还必需认同每一位学生,要相识到每一位学生的特长,并刚好地发扬他们的优点,让每一位学生都主动主动地参加到我们的教学活动中来。学生的学习与其学习方式有着密不行分的关系。如何指导学生进行有效地自主性学习,主动主动地参加到课堂教学中来,这是我们每一位老师在新课程改革中所肩负的一项重要任务,也是我们的职责所在。
总之,通过这六天的培训,让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作,让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。另外,在参与工作十多年后,自己又当了一回学生,感到当好学生真的挺不简单,无论听课还是听讲座,要仔细地对待每个问题,具体地记录笔记,反思自己的教化方式,思索改进自己的教化理念和方法,大脑要不停地运转。将心比心,信任自己的学生也是要如此高密度地思索、被提问、练习、测试,学习压力真的很重,况且他们还是个孩子。我在思索:如何让学生学有所乐,乐有所获?如何真正提高课堂实效,把问题解决在课堂,尽量少留机械作业,多点时间让他们自主选择课余生活,将是刻不待时的。敬重学生的发展,探讨学生的心理,他们须要什么赐予他们什么,做一个真正有心的老师,这是真正酷爱学生的一个实际行动。我信任,只有终身学习,才是老师成长的必由之路,才是为人师的根本。希望能够多参与各方面的培训和学习,为自己的人生发展添砖加瓦,为学生的人生发展锦上添花;做一名政治素养过硬、教化教学水平高的现代英语老师。
英语培训心得体会3
课程的学习,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅,同时也看到了自己与他人的差距,明确了自己在教学上的奋斗目标,同时,也进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的省、小学英语理论培训心得体会市教研员以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,使我的教化教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会:
一、不断充溢自己,扫除自己在英语学问方面的盲区,尤其要扎实课堂用语。老师除了要熟识书本上的词汇、短语、句子外,还应结合生活实际,熟识一些生活常用语,常用句子、短语,尤其是在课堂中要运用的句子,老师要达到娴熟运用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说,学生打报告应怎么说,老师应怎样回答等。俗话说:“打铁先要自身硬”,只有老师达到在课堂上能无所顾忌地运用英语的状况下,才能进一步去谈老师课堂教学水平的提高。
二、结合学生实际,选择合适的教学方法,形成自己的教学风格。培训中,指导老师们提出了很多特别好的做法,有许多是阅历之谈,但经过我在实际中的实践反思,我发觉有些方法不肯定就好用于我所教学的班级,因而,我觉得作为老师,应当依据实际状况,摸索适合自己和学生的教学方法,借鉴并变通运用别人胜利的做法,要常反思,常调整,进而形成自己的教学风格,为提高课堂教学效率服务
三、合理运用直观教具,充分发挥教具作用,激发学生学习主动性,提高教学效率。提到直观教具,我们首先想到的将会是多媒体设备,但通过参与培训以及和老师们的沟通,我觉得,多媒体设备的确有其先进的一面,但如何用好它,在什么时候用,是值得我们去探讨的一个课题。老师们在培训中告知我们,他们运用图片、简笔画、实物进行教学,同样取得了胜利,由此可以说明,不管是什么教具只要用得合理,就会有它的效果,因而,在教学中,我们要深化地探讨如何去用好各种直观教具。
四、营造学习英语的氛围,使英语学习成为老师和学生的共同爱好。培训中,老师们提出了一个问题,就是学生不喜爱学英语,学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后,我就在思索,没有氛围,那我们就应当去营造氛围,就应当从自身做起,首先,老师要做好榜样,在平常教学中或和学生的沟通中要尽量运用英语,至少在自己教学的班级是可以实现的,虽然这做起来的确有些难,就像一般话的推广一样,这么多年了,依旧还存在一些不尽人意的地方,但我们要知难而上,我们还是应当努力去尝试,只要你做了,就总会有收获的,当你通过努力使一部分学生喜爱运用英语说话、沟通,喜爱学习英语的时候,你会觉得你没有白付出。
总之,本次培训对我来说的确是受益匪浅,从中不但开阔了我的学问视野,同时也吸取了不少新的教化方法和理论,但是在我心中还有一点缺憾,就是自己所学远远不能满意教学的须要,在此我诚心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动,多给我们一些学习的机会。
英语培训心得体会4
很荣幸有机会参与了20xx年电白暑期的初中英语培训,转瞬间,为期十天的培训已结束。这次培训的内容丰富,学术水平高,充溢了教化才智,使我开阔了眼界,对新课标有了更深刻的理解,同时还学到了很多英语教化领域的新学问、新理论和新方法;拓展了自己的优化英语教学的专业学问结构;提升了自己的教学改革意识;培育了自己的创新精神。我对于此次的培训学习心得主要有以下几方面:
一、在语境中呈现语言学问
英语课程的总目标是通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用实力,而综合语言运用实力的形成是建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面的整体发展的基础之上,五者相相互承,缺一不行。因此。在我们的教学过程中,无论是词汇教学,还是语法教学,都有与语境相结合,从form、meaning&use三个层面进行教学,而不是纯粹的教单词或语法。结合语境教学可以让学生更好地理解和驾驭语言学问,有利于培育学生得体运用英语的实力,促进学生综合语言运用实力的形成与发展。
二、在减轻老师工作量的同时提高学生的学习成果
老师每天都在为备课、上课和批改作业而劳碌着,改作业时老师检查学生学习成果的方法之一,但是许多时候老师辛辛苦苦批改完的作业发回到学生的手中时,学生只关注一下分数,就扔到了一边,对做错的题目不懂得去弄明白,因此,做错了的题下次出现了还是犯同样的错误。假如老师能将改作业的工作适当地分一部分给学生做,让学生在改作业的过程中,自己去发觉问题,解决问题,通过自己动手与动脑,学生更简单理解和驾驭学问。老师轮番着让学生批改作业的同时,可以让学生感觉到自己存在的重要性,帮助学生树立自信念,从而提高学生的学习爱好与学习成果。
三、进行分层教学的有效方法一个班几十人,学参差不齐,有好有差,人假如我们采纳同样的教学,基础差的同学可能会不知所云,而基础好的可能会吃不饱,我们只有进行分层教学才能兼顾得到全部的同学。怎样进行分层教学呢?我们可以将学生按基础的好差分成若干个小组,在学习过程中让好的学生充当老师帮助差生学习,在这过程中好的学生要不断地提高自己,才能帮助差生解决问题,而差生可以得到一对一的学习,再者学生通过自己的探讨更简单驾驭新学问和巩固旧学问。在做作业时,我们可以针对不同层次的学生来布置作业,甚至可以让差生抄作业,但抄的前提是书写要仔细、工整,抄完后要背出来;写作业是差生最为头痛的问题,我们可以给出一段文章,让他们填重点词,驾驭了格式后再让他们进行仿写。通过这些方法,可以满意不同层次是学生的需求,还可以激发他们的学习爱好,引导他们更好地驾驭语言。
四、有效的老师教学话语,真实的语言环境
老师话语是课堂教学的重要工具,是课堂教学得以完成的重要手段,学生语言习得的重要来源。有效的老师教学话语具有精确、明确、简洁、条理清晰、无不良表达习惯等特点,还具有规范性、可接受性、互动性、激励性、启发性和生动性等。而且英语课堂教学主要采纳的交互模式是:I—R—F,老师要引导和启发学生用英语进行沟通,在沟通中学习。除了老师的教学运用外,营造真实的语言环境也很重要,假如老师说话时运用真实的语言,则能为学生供应接触真实语言的学习动机和学习爱好。假如学生学生在学习过程中,不能接触大量的真实语言,那么他们就不能发展实际语言运用实力。真实的语言环境还有利于提高学生听、说、理解实力,提升学生语言学习的成果感,增加学生的表达意愿,按部就班地培育学生运用英语语言的习惯于实力。
五、营造欢乐、和谐氛围
课堂气氛的好坏干脆影响到学生的学习心情,欢乐、和谐的氛围和心情,不但能使人产生超强的记忆力,而且能激发创建性思维,充分发挥人的潜力。因此,我们在教学中要不断的创建欢乐、和谐的课堂氛围,例如在引入时,我们可以通过图片、录像、故事或做嬉戏等方法引起学生深厚的学习爱好,激活课堂气氛。例如,在上外研版初二下册Module9Heroes时,我们可以先谈一下一些奥运英雄的故事,或看一段有关奥运英雄的录像,问学生谁是英雄,再让学生说出自己心目中的英雄,再引导学生用由so,sothat和because引导的状语从句进行竞赛,看看那组说的句子最多,同学们就会不断动脑筋思索,抢着用状语从句说出自己心目中的英雄。新课就可以在这样开心的气氛中绽开了。
老师要用观赏的眼光来看学生,每位学生都有自己的特长,每位学生都想得到表扬,老师的确定和激励能激发学生的主动性和求知欲,能提高学生的学习爱好。因此,当学生通过自己的努力解决了学习中的障碍时,老师要刚好赐予激励,让学生看到胜利的希望。在课堂上老师还应当提倡自评、互评,增加学生主动参加课堂教学活动的自信念,促使他们以愉悦的、高涨的心情主动投入到课堂学习活动中,培育学生的自我反馈和自我评价实力,这样学生就会树立克服困难的自信念,学习过程就会变得轻松开心。