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化学短期实训总结
化学与材料工程学院化学技能综合实训报告
实训总结在为期三周的技能综合实训中,我们一共参加了三个综合实训工程,分别是黄酒成分分析、草酸根与铁化合物的制备及组成测定、5-氨基四唑-1-乙酸及Cu(Ⅱ)协作物合成与表征,其中黄酒成分分析又分5个小试验,分别为总糖的测定铁氰化钾滴定法、pH的测定pH计法、总酸的测定中和滴定法、氨基酸态氮的测定中和滴定法以及氧化钙的测定EDTA滴定法。对以上试验我们均采纳了分组合作的试验方式,这样合理的安排了时间和资源,从肯定程度上使我们体会到了合作分工的重要性。第一周,我们对黄酒的成分进展了分析。首先我们了解到了黄酒有四种类型:清爽型干黄酒、清爽型半干黄酒、清爽型半甜黄酒、烹饪型黄酒,由此我们分成了四个大组,每个大组分成两个小组分别对其中一种黄酒进展分析,最终综合四个大组的试验数据分析比拟和总结,同时再与黄酒测定成分的国家标准进展比照,看试验的黄酒是否达标。本试验采纳多组测定,可以判定每个小组之间的试验差异,同时也提升了数据的牢靠性,也更能突出的显现出组员之间的滴定的把握程度。其次周,我们做了草酸根与铁化合物的制备及组成测定的试验,本次试验虽然简洁单却有着大大的玄机。对于原理的把握多少,便是这试验成败的多少。铁化合物的制备要求要有急躁和细心,一不当心可能就制备不出铁化合物。而且本次试验若对时间的安排合理可大大的提高试验的效率。试验两人小组间的严密合作,标定制备分开行,可以早做早收工,也不慌不忙,试验胜利率也高。最终一周,我们进展了本次实训的重点,就是5-氨基四唑-1-乙酸及Cu(Ⅱ)协作物合成与表征,本试验不仅耗时较长而且还需要我们长时间的观看,着实体验了一个人地试验素养和对科学探究的热忱。然而本试验也并非困难,试验操作中要掌握好试验的温度,由于时间跨度比拟长,我们还需适时前去查看温度和反响的进展状况。至于最终的做晶体则是重中之重,有无晶体析出直观的打算了我们一周的努力胜利与否。所以,这个局部,要留意各个环节:试管清洁,精确称量,掌握温度……这些都使我们深深体会到了科学探究的严谨与细心。总之,本次实训短暂而快速,匆忙三周收获颇多。不仅让我明白了科学探究的重要步骤,也使我增加了动手实践的力量。这个实训也给了我一个学会科学探究的平台,必将促动我以后的科学的实践和探究。
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初中化学教师短期培训总结
朱秀莲
201*年7月11日-13日,我来到西宁十三中进展为期三天的学习。学习是紧急而充实的,三天时间里专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,给了我们剧烈的感染与深深的理论引领,承受了新思维、新观念的洗礼,拓宽了学习的视野,更新了教育观念,无一不使我受益匪浅。下面就几位专家的报告内容再次谈谈自己在培训中的心得体会:
一、通过培训和学习,理解了新课改的真正意义,认清了自己肩负的责任。在我以前的教学中,我并没有仔细领悟新课改的意义和真正的内涵,甚至认为新课改是那些教育理论家想推广他们的教育理论,与自己关系不大。通过培训和学习我熟悉到,新课改是为了富国强民,新课程改革是人的改革,课程进展是人的进展,需要全员参加。熟悉到新一轮化学课程改革力图表达“为了每一个学生的进展”的根本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,敬重和促进学生的共性进展;帮忙学生获得将来进展所必需的化学学问、技能和方法,提高学生的科学探究力量。使获得学问与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留意培育学生从化学视角对待物质世界,能应用化学学问和化学方法参加社会决策和解决问题的力量;提倡以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的力量,在现代社会的生存和竞争力量;培育学生的爱国主义精神、集体主义精神和安康的世界观、人生观、价值观和社会责任。
二、通过培训和学习,转变了教育观念,明确了教育方向。
一切为了学生,为了学生的一切,促进学生的全面进展是我们教师的责任。实现这些新的观念,就需要教师和学生的积极互动,共同促进,转变学习的方式,提倡自主、合作、探究的学习方式,提倡学生富有共性的学习。教师不能单纯的讲授,应重视学生的学习态度和学习习惯的养成,学习力量的培育,关注学生的参加面。要想充分发挥学生的主体作用,就要较少教师在教学活动中的量,拓宽学生的参加面。这就需要教师全面精确地了解学生的实际状况,对每个学生做到心中有数。在上课时,扬学生之所长,避其之短,充分地调动学生的参加热忱。重视学生全面素养的提高,才能到达教学相长的目的。
三、通过培训和学,坚决了专业志向。
在培训过程中,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、教研的本事,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训使我进一步熟悉到作为教育目的、活动、方法的指导者、探究者、实践者,学生成进步展的领路人,教师应具有奉献精神。奉献是一种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力气的源泉,是教育胜利的根底。喜爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。教师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是长久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,教师在教学中通过师生交往影响和转变学生的学习态度。学生与教师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,所以我们每一位教师只要能让学生感受到教师对他们的关怀和关注,让学生喜爱你,从而喜爱上你的课,那我们每一位教师即使不去强调如何让学生集中留意力听讲,他们也会特别自觉地把每节课学好,教育的真谛是爱,最终目的是促进学生最优化的进展,爱心、责任是师德的根底和核心内容。
作为一名一线教师,担负着培育一个又一个“社会人”的重任,教师自身的人格魅力对于学生来说有着潜移默化的影响。先应正其身,作好学生的典范。
四、通过培训和学习、明确进展方向。
怎样才能不辜负“人类灵魂的工程师”这一荣耀的称号,是每个教师必真对待并要用实践作出答复的问题。好教师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点,就应充分熟悉教师工作的意义,从而深深地喜爱教育事业。现代的时代是一个竞争剧烈的时代。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培育靠的是教育,靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地熟悉这一点,才能激发对教师工作的喜爱,也才能把这种爱倾注到对工作中。
现在的学生学问面宽,承受的信息广,这就对我们提出了更高的要求,要求我们有更加广博的学问和教育技巧,做一个复合型的教师。
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