希腊神话教案.doc

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希腊神话教课设计
希腊神话教课设计
《希腊神话故事》教课设计
一、书本简析:
《希腊神话故事》,主要内容包含神的故事、英
雄传说和特洛伊战争。神的故事主要表达了环绕神发生的故事;英豪传说表现了古希腊人征服自然的意志和勇气;特伊洛战争是一场因抢劫而引起的十年战争。全书囊括了普罗米修斯盗取火种、赫拉克勒斯的十二件工作和木马计等无人不晓的故事。
二、学情解析:
四年级学生经过三年的知识累积和读、写的训练,拥有了必定的阅读能力,基本能读懂少儿文学这一类的书本,但还有相当一部分孩子的课外阅读兴趣不高,缺少有效的阅读,没有养成优异的阅读习惯,拟定有效的阅读计划,更没有阅读方法。因此要多创建阅读的氛围,教给学生阅读的方法,培育自主阅读的兴趣。
三、教课目标:
创建欢乐的阅读氛围,经过展望、发问、推测等阅读策略的运用,激活阅读梦想,引起阅读期望。
踊跃创建欢乐的阅读氛围,让学生更自觉地走进书中故事,认识故事的因由、经过、结果。
经过精读和泛读结合,梳理故事因由、经过、结果,感知人物形象,认识人物特色,领悟故事背后储藏的启示。
组织学生谈论、交流,在思想碰撞中解构主题,汲取营养,获取感悟,引起思虑。
四、要点难点:
教课要点:激发学生的阅读期望。
教课难点:认识故事的因由、经过、结果,初步的认识中感知人物的形象,领悟故事背后储藏的启示。
五、教课方法:
教法:导读、猜读、悬念、解说、理故事梗概、品人物特色、答题闯关。
学法:主要人物猜一猜;本书作者见一见;故事情节说一说;出色片段读一读;人物形象品一品;领悟感悟谈一谈。六、教课时间:3课时
七、教课流程:第一课时(导读课)(一)图片激趣,导第一版名
课件播放普罗米修斯、法厄相同人物的图片,你们认识他们吗?
这些每个人物都出自于同一本书,你们知道他们的故事吗?那就让我们一起走进《希腊神话故事》。(二)初步认识,猜想情节作者见一见从封面你可以认识到哪些信息?书名,作者名等。师随机介绍相关信息。封面猜一猜鼓舞学生依据封面,发挥想象力,猜猜《法厄同》可能讲了一个如何的故事呢?
【设计企图:这里运用了展望、发问的阅读策略,激发学生想象力】2)师总结:方才同学们想象的故事各样各样,这封面究竟讲了什么故事呢?究竟谁猜对了呢?你们想知道吗?(三)阅读扉页,人物档案阅读扉页,认识扉页的信息阅读“人物档案”人物档案里,你认识了谁?与大家交流交流吧!(四)因利乘便,激发阅读希腊神话中最具指挥的神明之一,人类的创立者和保护
者。为何会惹怒宙斯被锁在高加索山的绝壁上?究竟发生了什么事呢?同学们想知道吗?赶快读读这本书吧。(五)小结学法,拟定计划
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我们初读一本新书,第一要认识写这本书的作者,知道作者的一些相关资料,这可以从书的封面上去认识,也就是和作者见一见。其次是要看扉页、目录,认识这本书大概
写了哪些内容,也就是故事理一理。最后还要认识一下这本书写了哪些人物,这些人物认一认。
一本好书,假如走马看花,那是没法品尝它的精华。只有拟定的确可行的阅读计划,这样才能更深入的认识。大
家可以翻开目录左侧一页,认真读读主编朱永新给我们带来的《阅读规划与指导》。结合自己的阅读能力,拟定阅读计划。如:书名阅读章节阅读时阅读收获
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《希腊神话故事》

阅读《普罗米修斯》到《西绪福斯》阅读《阿耳戈英豪们的传说》到《俄狄浦斯的传说》阅读《十万火急》到《战争结束》回顾从前读过的内容

间1-3天
4-6天
7-9天
10天
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(六)认识读法,自主阅读认识读法。本书人物许多,同学们在阅读的过程中,要注意掌握人
物形象,品尝人物性格特色;本书内容十分复杂,同学们在
阅读中可以可以采纳精读和泛读相结合的阅读方法,对要点
内容或自己感兴趣的内容屡次地阅读,其他的内容进行泛
读,这样可以帮助大家更好地梳理故事情节且节约时间;希
腊神话故事包含了深刻的含义,同学们在阅读中不但要认识
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希腊历史文化的绚丽,更要领悟故事背后储藏的启示,得出
自己的感悟。
自主阅读神的故事。
(推动课)
(一)发言导入,激发兴趣孩子们,今日老师给你们带来的是什么书?(《希腊神话故事》),前面我们都已经在阅读这本书了,神的故事必定已经读完了吧,想在
课堂上与同学交流交流吗?
(二)走进神的故事,认识人物
指名交流。
哪个神给你留下了最深刻的印象?最想跟大家交流的
是什么?指导交流方法
故事题目——故事主人公——故事因由——故事经过
——故事结果——阅读感悟
小组内交流。指名登台交流。(三)连续阅读,整体感知
《希腊神话故事》除了上边同学们交流的神的故事?还有些什么内容的故事,你知道吗?
指名回顾故事主要内容。
(《希腊神话故事》主要包含神的故事、英豪传说和特洛伊战争。神的故事主要表达了诸神发生的故事;英豪传说表现了古希腊人征服
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自然的意志和勇气;特洛伊战争是一场因抢劫而引起的十年战争。)
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自主阅读,理清故事,认识人物。(四)阅读英豪传说
同学们,《希腊神话故事》里不不过有人与神之间的故事,还有好多关于英豪的故事。想知道这些英豪分别是谁吗?那就赶快走进故事里找寻答案吧!
(五)阅读特洛伊战争同学们都听过木马计这个故事吧。但是大家知道这个故事发生的原由以及背景吗?特洛伊王子帕里斯被三位女神挑中作为裁决者,他要选出桑女神中最美的一个,并将金苹果作为奖励送给她。在听完三位女神给他的承诺后,帕里斯将金苹果递给了爱神阿佛洛狄特。作为回报,爱神承诺将当时世界上最美的女人海伦许给他为妻。但是这一次裁决引起了一场连续十年的攻城战,也就是众所周知的特洛伊战争。
同学们是否是已经对这场战争产生了莫大的兴趣呢?
那就当务之急,赶快翻开书连续阅读吧!
第三课时
(交流分享课)
(一)发言激趣
同学们,又到阅读课时间,想知道今日老师要与同学玩什么游戏吗?(给人物贴标签)
(二)贴标签
课件出示人物
普罗米修斯——希腊神话中最具智慧的神明之一,人类的创立者和保护者。因惹怒宙斯被锁在高加索山的绝壁上,后被赫拉克勒斯拯救。
宙斯——全知全能的众神之王,万物之主,主管天空。伊阿宋——忒萨莉亚的王子。为了夺回王位,带领者阿尔戈英豪们远航去抢夺金羊毛。
赫拉克勒斯——宙斯与阿尔克墨涅的儿子。完成了十二项看起来
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没法完成的工作。
俄狄浦斯——忒拜国王拉伊俄斯和王后伊俄卡斯忒的儿子。
赫克托耳——特洛伊国王普里阿摩斯的儿子,帕里斯的哥哥。特
洛伊最勇猛的英豪,后被阿喀琉斯所杀。
阿喀琉斯——珀琉斯与海洋女神忒提斯的儿子。在特洛伊战争中
帮助希腊人获得了多次成功,后被阿波罗射中脚踵而死。
抢答忒标签
(三)梳理情节,品析人物上边你贴上的标签人物相关的故事,记得清楚吗?能依据“故事题目——故事主人公——故事因由——故事
经过——故事结果——阅读感悟”来与大家交流吗?
小组内自由交流。
请个别同学代表登台与全班同学交流。(四)我们的思虑读完《希腊神话故事》,除了读书之旅带来的快乐,
你还有过一些思虑吗?让我们来享受思虑带来的成功体验吧!(PPT)1)你从书中看到自己了吗?
2)假如你是普罗米修斯,你能为人类去“盗”火种吗?为何?
全班交流。
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