初中化学实验教学现状及改进措施.doc

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沈丽娟化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生更好地理解化学概念,提高学生的观察力与操作能力,但目前初中化学实验教学的现状并不完善,需要我们不断地探索与改进实验教学模式,从而达到提高化学教学质量的目的。结合笔者的工作实践,对目前初中化学实验教学的现状进行了简单的分析,并提出了具体的改进措施。
一、目前初中化学实验教学的现状
中学化学实验中大部分为演示实验,约占实验总数的9%以上。演示实验又以验证性实验为主。这种实验教学的常用模式是实验前教师明确讲清有关的知识点,将实验方案和步骤以及注意事项明确地教给学生,再进行演示实验。然后再把实验现象、结果与所讲授的新知识作对应比较,最后由教师或学生做概括总结。
从培养学生综合能力的角度看,长期、单一地选用这种实验教学模式显然是极不妥当的。美国着名教育家杜威认为这样的教学模式是与人的实际思维过程相悖的,它不能使人的创造力得到发展,而只能使人的头脑成为仓库。而且这种情形与我国目前大力推行的基础教育课程改革的思路背道而驰,更不符合素质教育的要求。化学新课标在教育目标中
把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面分列出来,强调教育的目的是多元的,不是单一的知识传授,不是只重结果,也不只是进行单一智力的培养。这个根本性的变化,对培养新时期具有良好素质和竞争力的新一代具有重要的意义。
二、初中化学实验教学的改进措施
(一)领会新大纲精神,充分认识实验教学
新大纲是从义务教育培养目标出发,面向大多数学校和大多数学生,着眼于提高全民族的素质。新大纲在“初中化学教学目的”中除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外,特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面,从义务教育实际出发,新大纲适应降低化学基本概念和原理的要求,较大幅度地降低了化学计算的要求,在适当拓宽元素化合物知识面的同时,加强了化学实验,把演示实验列入了教学大纲的教学内容。因此,我们在教学中必须改变以往只重视讲授、轻视实验的倾向,纠正为了应付中考而用讲实验、背实验代替做实验的错误做法,以及比较普遍存在的只满足于完成规定的实验教学任务而忽视了通过实验教学养成学生良好实验习惯、训练观察思维能力和培养科学态度、科学方法等问题。
(二)激发学生学习化学的兴趣,在实验中提高学生的化学学习能力
学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识,钻研问题,开阔眼界。?初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。
第一:课堂教学中的演示实验,最能调动学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容,在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述,有的是对元素、化合物知识的分析、验证,有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验,我全部安排在45分钟课堂教学中完成,并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作我还作了适当的补充和改进,以增强实验效果。
演示实验时,我发现大部分学生都在认真的看,期待实验现象的发生,但有一部分爱捣乱的学生却期盼着这个实验出现问题,想看老师出丑。
第二:在学生自己动手的试验中要求学生详细记录实验的相关情况及结果,教师在引导学生操作实验之前要明确目的,精心准备,在学生操作过程中要认真指导,培养学生的动手能
力,教师对学生的实验报告需要认真批改,做好详细记录,方便以后更好地指导学生做好实验,从而提高学生的实验能力。
在学生分组实验时,不可能每个学生都做得完美无缺,每组实验都现象一致。我们应当表扬实验操作正确,实验现象正常的学生,我们也要鼓励实验时出现意外的学生,让他们分析实验失败的原因,引导他们检查并改进实验使其最终达到成功,享受成功的喜悦。并且抓住这个错误做为典型,让其它的学生引以为戒。让他们知道每做一个实验时,应当认真观察实验装置,实验步骤和注意事项,养成严谨求实的实验态度。
第三:组织化学兴趣小组是开展课外活动很好的方式,兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外,还可以做化学趣味实验、制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中,要尽量发挥学生的特长,鼓励学生多动手、多动脑、多实验。通过一系列的课外实践活动,既使学生产生了学习的兴趣,又巩固了课堂上学习的有关基础知识,更重要的是,增强了学生树立自主发展的意识和能力。
在教学中积极利用教材中的“课外实验”引导学生进行课外探究。实践证明:积极开展化学实践活动,能够拓宽学生的学习空间,会潜移默化地影响学生时时刻刻注意生活,联系实际。更重要的是,使学生学会了研究问题的方法,增强学生树立自主发展的意识,这是对他们终身受益的.
(三)充分利用习题或书写实验报告,巩固实验成果。
实验完成后,一定要求学生书写实验报告和完成一定的实验习题加以巩固。一定要让学生们观看一个演示实验,就要理解这个实验;完成一个分组实验,就要掌握这个实验。如果不及时巩固,时间一长,学生们就遗忘了这个实验的现象、探究过程和实验结论了那就等于根本没做这个实验。
总之,化学是一门以实验为基础的自然学科,在今后的化学教学中,通过多种形式和方法改进实验演示教学,不仅有助于化学知识的掌握、实验技能的培养,而且在培养学生素质、使学生全面发展方面起着重要作用。93529722