《如梦令》教学设计.doc

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朝阳县羊山实验中学李树锐
教学目的:
理解李清照和作品,整体把握全词的主旨。
反复诵读,进步诗词欣赏才能。
感悟词人早期热爱生活的思想感情。
教学重点:目的1。
教学难点:目的2。
教学方法:朗读、研讨。
课型:新授课.
课时数:1课时.
教学过程:
一、释题导入:
如梦令,词牌名。原名“忆仙姿”,后改为“如梦令”。因唐庄宗《忆仙姿》词中“如梦如梦,残月落花烟重”之句而得名。词牌是词的曲调名称。
二、整体感知:
1、李清照(约1084—约1155),号易安居士,是诗、词、散文皆有成就的宋代女作家,但她最擅长的,成就最高的还是词。李清照经历了南北分裂之乱,在南渡前后,,李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活,如《如梦令》、《怨王孙》两首词,于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活。南渡后,生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。《菩萨蛮》、《念奴娇》、《声声慢》等词表现了词人长期流亡生活的感受。《永遇乐》在这类词中为代表之作。李词语言既粗浅自然,又新奇魂丽,,却擅长运用口语、市井俗语,使词写得明白而家常。李词的音节和谐,流转如珠,富有音乐美。
2、背景资料:这首词是李清照早期的一篇名作,历来为人们所称道。词中刻画了一个年轻女子爱花、惜花的细腻感情,创造了鲜明、优美的艺术形象。此词写惜春敏感心理,并无深意,全凭高超的表现技巧和优美的艺术形象取胜。
3、老师范读,学生自由朗读全诗。
三、细读品味:
1、“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”-—虽是一夜的浓睡,也没有消尽昨晚尽情饮酒的醉意。写出了一种无忧无虑的生活。
2、“试问卷帘人,却道‘海棠照旧’”—-“试问”说明女主人公明知故问,表现了女主人公活泼的性格;一个“却”字,写出了侍女的答复很不经意。一问一答,形式新颖别致,语言浅近自然,充满情趣。
3、“知否?知否?应是绿肥红瘦。”——“知否?知否?”用叠句形式把女主人公的活泼多情表现了出来。“绿肥红瘦”,采用借代和拟人的修辞手法,形象生动地写出了暮春风雨后花叶的神采-—叶子更绿,花儿凋零。造语新奇,奇巧无比,实为千古绝唱.
四、合作探究:
如何理解词中所表达的两个人的不同心情?
明确:这首小令虽然只是寥寥三十三字,却非常生动地表达了两个人物的不同的心情。词人妙用对话,顿使闺中情趣盎然:女主人公设问,恳切认真;待女答复,冷淡无情;女主人公再驳,凄婉痴绝。
五、老师小结:
《如梦令》:“昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒”,诗中的主人虽是一夜的浓睡,也没有消尽昨晚尽情饮酒的醉意。然而她却有所关切,想到“昨夜雨疏风骤”,“试问卷帘人”,小院里的海棠怎样了?卷帘人“却道‘海棠照旧’"。这时她根据季节、根据经过一夜的“雨疏风骤”,根据自己的观察和经历,急迫地更正:“知否?知否?应是绿肥红瘦。"由此看出,女主人是多么关切她周围美妙的事物。
《如梦令》:写一位贵族少女怜花惜春的感情,表现了作者对大自然变化的敏感和对生活中美妙事物的关心,曲折的反映出一种悠闲、淡雅的生活情趣。
六、布置作业:朗读并背诵这首诗。
七、板书设计:
如梦令
昨夜风起雨不急(风急)-—无忧;饮酒过量晨醉意(酒醉)-—无虑;
关注海棠花儿落(问花)—-情趣;绿肥红瘦仆未知(肥瘦)—-急迫.
——-—积极向上、热爱生活。