百分数的意义和读写法.doc

教案(序号 1 )
课题
百分数的意义和读写法
课型
新授
本课题教时数: 本教时为第 1 教时备课日期 11 月 10日
教学目标
1、使学生初步认识掌握百分数的应用,理解百分数的意义,了解百分数和分数在意义上的不同点;能说出一个数是另一个数的百分之几,学会写百分数。
2、通过教学,培养学生合作交流的能力,和抽象、概括等思维能力
教学重难点
百分数的意义;百分数和分数的区别。
教学准备
课件、纸片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
导入新课。
教学新课。
“猜猜哪杯糖水甜?”
1、出示2杯糖水:1号杯——水30克,其中糖5克,
2号杯——水20克,其中糖4克。
小组讨论,说说你是怎样判断的。
学生交流。
小结:根据糖和糖水的关系或糖和水的关系,才能判断出谁甜。
2、依据糖和糖水的关系,判断小组上表格中的3杯糖水谁最甜?小组分工合作完成。
学生交流,说说你是怎么比较的?
1、百分数的意义。
如果要想比较这一共的糖水谁最甜,该怎么办?
指出:在实际生产、生活、工作中,为了便于统计和比较,通常把这样的分数用分母是100的分数来表示。
三、实际应用
四、总结
把表格中的分数改写成分母是100的分数。说说这些分数的意义。
揭示出百分数的意义。
2、百分数的读写法。
自学书上的有关内容。
把表格中的百分之几改写成百分数的形式,并说说意义。
练习:练习十九 4
练一练 1看到这些图形,你想到了什么数?
举例:说说准备资料中的百分数的意义。
折出百分数。
3、百分数和分数的比较。
下面的说法你认为对吗?
“六年级男生人数是全年级总人数的57/100”,可以说成“六年级男生人数是全年级总人数的57%”。
“学校十月份用纸13/100吨”,可以说成“学校十月份用纸13%吨”。
小结:百分数和分数的不同。
根据提供的信息说说百分数的意思,及从信息中你想到了什么。
说说自己的收获。
课后感受
在揭示出分母要用100来表示的时候,还有点不顺,应该选择一些更恰当的数据,使学生感觉到应该统一到一个共同的分母的分数。
授课日期 11 月26/27日
教案(序号 2 )
课题
分数、小数化百分数
课型
新授
本课题教时数: 本教时为第 2 教时备课日期11 月 10 日
教学目标
使学生理解和掌握分数和小数化百分数的方法,能正确地把分数或小数化成百分数。
使学生初步认识分数、小数和百分数的来年系,培养学生应用旧知识和探索新规律的能力。
教学重难点
分数、小数话成百分数的方法。
教学准备
幻灯片
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
复习百分数
新授
1、什么叫百分数?谁能写出几个百分数?
2、复习题,学生练习。
问:小数怎样化成分数的?分数怎样化成小数的?
小数可以直接写成分母是10、100、1000……的分数,分数化成小数只要用分子除以分母。
3、引入新课
教学例1
A、你能把这些小数直接写成分母是10、100、1000……的分数吗?
改写成这样的分数后写成分母是100的分数,能不能再改写成百分数呢?
学生试一试。
生口答改写过程。说说是怎样想的。
(改写成分母是100的分数。)
找规律
仔细观察每题中的小数和化成的百分数,并把化成的百分数与小数比较,有什么变化,想一想怎样把小数很快化成百分数。
说说把上面板书补充成:小数——百分数:小数点向右移两位,添上百分号。
课堂练习
小结
作业
2、练一练 1 上下练习
3、教学例2
想一想,我们用什么办法比较方便地把这些分数化成百分数?
试一试,能不能把分数化成小数,再按上面的方法化成百分数,如果遇到困难,可以看书例2。
口答改写过程,。结合说明分数化成小数,除不尽的一般保留三位小数,并且这一步要用约等号。
小结方法。
问:我们是怎样把分数化成百分数的?
4、练一练 2
说明取近似值的格式。
5、归纳方法。
1、口答练习20 1
2、练习20 2
说明:一些特殊的分数,如果能口算看出是100分之几1,就可以直接写出百分数的结果。
3、练习20 4
练习 20 1、2、3
课后感受
学生能根据以前的知识自己来学习小数和分数化成百分数,但在书写的时候,要注意百分号的写法。
小数化成百分数学生想的方法有2种。
授课日期11 月 28 日
教案(序号 3 )
课题
百分数化分数、小数
课型
新授
本课题教时数: 本教时为第 3 教时备课日期 11 月 12 日
教学目标
使学生理解和掌握百分数化小数、分数的方法,能正确的把百分数化成分数或小数。
使学生认识百分数和分数、