加强和改进师德师风建设.docx

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增强和改良师德师风建设
——博鳌镇中心学校师德师风建设工作会谈会讲话摘登百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。好的教师,就像一盏指
路明灯,照亮孩子行进的路;就是一本活的教科书,教育学生成人成才。广大教师不单是教育事业改革发展的中坚力量,更是现代化建设不行或缺的重要力量。学习实践科学发展观,就一定以更扎实的工作,进一步增强和改良师德师风建设。
师生共成长锻造高尚师德
中心小学校长夏志云
目前,学校师德建设工作面对很多新状况、新挑战,师德建设的重要性进一步突显。在更新的视线、更高的层次上策划师德建设的发展,打造一支拥有高尚师德的教师队伍,是我校面对的重要任务。
为此,在师德建设的探究中,我校提出要与学生共同成长。学生的需求是师德定义的基点,在学习实践活动中,我校以“全心全意为学生服务,在成就学生的同时提高自己”为理念,努力建立“认识学生需求、回应学生需求、知足学生需乞降促使学生需求”的师德建设系统。“认识学生需求”——建立师德内涵的基点。
师品,即教师道德。爱与责任是新时期的师德之魂,我校坚持把“爱与责任”作为主线,贯串在师德师风建设活动中,建立新式的师德观和育人观。师智,即教师智慧与学问。渊博的学问以及由学问而衍生的教课智慧是征服学生、博得学生信任的取胜法宝。教师应当将自己学问的累积与提高内化为自己生命成长的常态。师技,即教师的教课能力和研究能力。这直接关系到学生学业质量的提高。
“回应学生需求”——师德在过程中养成。为指引教师将这类认识转变为行动,我校联合展开“怎样回应学生需求”研究课题,在专业实践中增强对教师师德的培养,并分学科从四个方面进行议论:
认识、知足学生的发展需求,做学生喜爱的好老师,你采纳了什么详细措施?有什么使你感觉宽慰或许疑惑的?在对学生进行的检查及征文等反应中,你感想最深的是哪方面?此后的教育教课中,你还有哪些假想能够更好地知足学生成长需求?
经过研究议论,我们以为,要依照少儿心剪发展特点,多形式、多层面地认识学生的需求点,给学生充分的相信与鼓舞;依据学生已有知识、生活经验、年纪特点设计教课活动;依据学生的不一样需求层次,努力践行师生关系即两方双向的交流,不忽略一个学生,心与心的零距离感觉;多门路、多层面回应学生需求,把感情教课贯彻到教育教课工作中去,鼓舞学生学习的自主性和创建性。
“知足学生需求”——师德价值的有效表现。我们打通学科、年级组、教研组的界线,分五个专题进行商讨:在教课中关注学生需求,实行差别教课,促使不一样层次的学生发展;新时期家校有效交流的方式商讨;怎样既抓基础又关注学生能力培养,提高讲堂教课实效性;学生优异学习习惯的养成和健康人品的培养门路;怎样有效实行“爱”的教育。在深入思虑、勇敢实践后,我们以为,高尚师品的培养与建设离不开先进的教育理念;优异师智的培养与发展要讨教师拥有多元化的知识构造,并能综合运用;高效师技的发展与提高要讨教师不停打磨自己的教课技艺,其实不停进行反省。
这些实践与思虑,给教师以正确的教育观导向,使教师逐渐掌握教育规律,跳出学科,透过现象,掌握教育的本责问题,提高专业水平易道德涵养。
“促使学生需求”——达成师生的共同成长。高素质的教师,不单能够成就学生,并且能在学生成长的同时感觉到自己成长的幸福。好多教师总结道:我要让学生喜爱我这个人(人品魅力);我要让学生喜爱我教的学科(培养兴趣);我要让学生在我的教课中有成就感(成功教育);我要让每一名学生都能昂开端来走路(培养自信);我要让班里最不爱说话的学生在国旗下演讲(关注个体)。
在学习实践活动中,我们更为清醒地认识到,师德涵养是教育事业的永久追求。我们将总结经验,拓宽思路,努力造就一支德为人先、学为人师、行为世范的高素质教员工队伍。
风建设实行方案
2020年4月19日
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增强和改良师德师风建设实行方案
蒋村镇双全小学
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增强和改良师德师风建设实行方案
蒋村镇双全小学
为全面贯彻落实党的教育目标,进一步推动我校教师师德师风建设进度,提高教师队伍整体素质,创办优异校风、教风和学风,提高教课质量和水平,培养和造就高素质创新式人材,依据《教育部对于进一步增强和改良师德建设的建议》,联合学校工作实质,特拟订本方案。
一、指导思想
全面贯彻落实《国家中长久教育改革和发展规划纲领(-2020年)》、《教育部对于全面提高高等教育质量的若干建议》和《东北林业大学全面提高本科教育质量实行方案》,以《中华人民共和国教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》为依照,以社会主义核心价值观为引领,以“学为人师、行为世范”为准则,以关爱学生、教书育人为核心,以践行师德师风规范、弘扬高尚师德师风为目标,鼎力创建立德树人的优异气氛,促使教师建立“育人为本,德育为先”的教育理念,努力建设一支德学双馨的高素质教师队伍。
二、目标任务
(一)提高教师的思想政治素质
广大教师要拥戴党的路线、目标、政策,坚固建立正确的世界观、人生观和价值观;坚持正确的政治方向,在大是大非问题上,立场坚定,旌旗鲜亮;仔细学习和恪守党和国家的有关法律法例,依法执教,严格教育教课纪律,坚持学术研究无禁区、讲堂讲解有纪律,
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以优异的思想政治素质影响和引领学生。
(二)建立正确的教师职业理想
广大教师应志存高远,敬业爱岗,忠于职责,乐于奉献,要有激烈的职业荣耀感、历史使命感和社会责任感,自觉执行教书育人的神圣职责,以培养优异人材、发展先进文化和推动社会进步为己任,以高尚的情操指引学生全面发展,反对拜金主义、享福主义,努力成为为人民服务践履笃行的典范。
(三)提高教师的职业道德水平
广大教师要热爱学生,尊敬学生,严格要修业生,促使学生全面发展,鼎力倡议教师团联合作、合力攻关的团队精神;自觉增强师德师风涵养,在教课和科研工作中恪守高等学校教师职业道德规范和学术道德规范,以身作则,以身作则,为人师表,以优异的思想和道德风采去影响和培养学生。
(四)着力解决师德师风建设中存在的突出问题
宽泛听取建议和建议,深入剖析学校在师德师风教育、师德师风建设和查核管理等方面存在的不足,要点查找教师在政治思想、教育看法、组织纪律、工作态度、清廉从教等方面存在的突出问题。
对于违犯师德师风规范的现象要进行责备教育,对情节严重、造成重要影响的违犯师德师风规范的行为要实时进行办理和纠正。
(五)建立师德师风建设的长效体制
把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永久主题,研究和探究师德师风建设的长效体制,将师德师风教育、宣传、查核、督查、赏罚有机联合,健全和完美师德师风建设的各项规章制度,促使师德师风建设全面协调可连续发展。
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(一)增强师德师风建设组织领导
确实增强师德师风建设的组织领导。学校成立由校领导负责的师德师风建设领导小组,负责学校师德师风建设工作的整体规划和协调。
(二)增强师德师风专项教育
健全师德师风培训体制,多渠道、分层次展开师德师风教育,坚持常常性教育与集中性教育相联合,要点增强教师的思想政治教育、职业道德规范教育、法制法例教育、心理健康教育、学风和学术规范教育等专项教育培训。成立健全青年教师导师制,增强青年教师的教书育人能力。
(三)严格师德师风查核管理
进一步完美新教师聘用和教师资格准入制度,把思想政治素质、思想道德质量作为必备条件和重要观察内容。按期展开师德师风状况专项检查,成立健全简易易行的师德师风考查方法,把查核结果纳入年度工作查核范围,并作为岗位聘用、培训及深造、评优奖赏的重要依照。严格推行“师德师风一票反对制”,建立“师德师风检举信箱”,宣布“师德师风检举电话”,宽泛接受各界的督查、建议和建议。
(四)增强师德师风教育宣传和激励
扩大师德师风宣传。经过展开师德师风先进个人评比、组织优异师德师风典型进行要点宣传等一系列活动,宽泛宣传师德师风先进事迹,创建师德师风的优异风俗。进一步完美师德师风激励措施,对在师德师风方面表现突出的教师,学校进行表彰和奖赏,并在岗位聘
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用、培训及深造、各种评优奖赏等方面,在同样条件下赐予优先考虑。
(五)展开教师心理健康教育
关注教师心理健康,增强对教师的心理劝导,缓解教师压力。尊敬教师劳动成就,理解教师苦处,减少教师的社会压力和心理负荷,创建一个和睦、温馨、踊跃进步的工作环境。组织展开有利教师身心健康的集体性活动,将心理健康教育纳入教师培养系统,提高教师的自我心理调理能力。
(六)深入展开师德师风研究工作
增强师德师风建设的理论和实践问题的研究,探究师德师风建设问题的新思路、新内容、新方法和新体制。对于师德师风建设中的一些重要理论和实践问题,从学术层面进行科学研究,不停从师德师风建设的实践中归纳、总结、升华师德师风建设的理论,推动师德师风建设工作科学化。
四、师德师风规范与基本要求(一)爱国守纪
,拥戴党的领导,坚持贯彻党的教育目标,自觉遵
守各级教育行政、纪检督查等有关部门和学校拟订的政策、纪律和各项规章制度。
,依法执行教师职责。
,顾全全局,自觉保护学校利益和荣誉。
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崇尚科学,远离邪教,不参加、不流传、不搞封建迷信活动。
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(二)教书育人
,德育为先,依照教育规律,实行素质教育。
,知行合一,因材施教,不停提高教育教课质量。
,教课相长,不厌其烦,尊敬学生个性,促使学生全面发展。
、自信、自强、自省,成为学生健康成长的带路人。
,典范恪守社会公德和职业道德。,
以身作则。(三)为人师表
,行为世范,言行相符,举止文明,自觉培养高尚道德情操。
、淡泊名利,公正清廉、扎实谨慎,以高尚师德师风和学问风采教育感染学生。
、职业道德的典范,彰显人民教师的人品魅力。
、家长索要钱物和礼物,不让学生家长为自己牟取私利供给服务。
,是非分明,主持正义,倡议先进,勇于抵制不正之风。
,团结协作,追修业校、团队和个人事业的共同发展。
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,教课区衣着服饰做到齐整、整齐、大方、得体。
,礼貌大方,包含坐、立、行的姿态以及动作、教态、
礼仪等。
、正确、健康、贞洁,不把初级俗气、鲁莽污秽的
语言带到讲堂,不用尖酸苛刻、有伤文雅的欺侮性语言奚落、嘲弄、谩骂学生,不讲粗话、怪话和脏话。
(四)敬业爱生
,热爱教育,恪尽责责,乐于奉献,有高度的事业心和责任感。
,仔细上课,讲究方式方法,不出科学性、知识性、技术性错误。
,不私自逃课、调课,不酒后上课,上课不出门、不会客、不吸烟、不使用手机。
,以考风促学风,不故弄玄虚,严格要修业生,不纵容、袒护学生的违纪、违纪和违反道德等不良行为。
,努力改良教课方法,踊跃支持和参加教育教课改革。
,理解学生,客观、公正地对待每一位学生,热情帮助学生成长。
、同样的师生关系,做学生的良师良友。
,不出现伤害学生自尊心的言行,不体罚或变相体罚学
生。
(五)谨慎治学
,勇于探究,追求真谛;勇于修正错误,精益
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精。
,讲究学术道德,秉承学术良心,恪守学术规范。
,不停更新丰富教课内容。
,保护学术自由和学术尊严,诚实守信,抵制学术失范和学术不端行为。
、勤劳勤学、虚心扎实、慎思明辨的学风,从思想、道德、学问上增强涵养。
,不停更新知识构造,努力拓展知识覆盖面;认识和掌握前沿科技信息知识,并用于教育教课。
五、师德师风失范及办理方法
学校将教师的师德师风表现纳入年度工作查核范围,并作为学校岗位聘用、培训深造、评优奖赏的重要依照。师德师风失范的教师依照以下方式办理。
,由教师所在单位进行责备教育,责令进行整顿。
,推行师德师
风一票反对,依据情节轻重,1—3年内不一样意参加学校的岗位聘用、培训深造和评优奖赏等。
1)受党纪、政纪或刑事处罚的。
2)工作态度差,教课纪律松散,造成重要教课责任事故的。
3)违犯学术道德规范,出现学术不端行为的。
4)讲课过程中,发布违反党和国家法律、目标政策等言论,
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播煽惑性话题或分布一些错误言论而误导学生,并造成较坏影响的。
5)向学生和家长索要或收受财物、谋私利,伤害教师形象和学校名誉的。
6)以职谋私,非法侵犯学校公共财物或非法侵犯研究经费的。
7)对学生实行性骚扰或与学生发生不正当关系的。
8)鄙视、欺侮、体罚或变相体罚学生、挟嫌报复,伤害学生利益的。
9)泄漏试题,评卷不公,私自窜改考试成绩的。(10)向学生私卖教材、参照资料而牟取个人利益的。(11)工作中存在营私作弊、故弄玄虚、诽谤她人等行为的。(12)不恪守学校规章制度,无理取闹,纠葛、恫吓或威迫其余教员工或学生,影响学校订常工
作或社会次序的。
13)参加赌博、偷窃、打斗打斗等行为的。
14)其余违犯师德师风规范、严重影响学校名誉和教师形象的行为。