2022年度学校教师培训计划范文 1.docx

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2022年度学校老师培训安排范文篇一
一、指导思想
以全国农村教化工作会议精神为指针,主动创建条件,努力构建我校老师的终身学习框架,造就一支结构合理,素养精良,乐于奉献,开拓创新,能够适应新时代要求的老师队伍,整体提升我校的师资水平,打造出一支优秀的老师群体。
二、目标与任务
1、加大老师职业道德教化力度,根据上级对老师的详细的要求,以校为本,组织老师进行职业道德教化,主动培育老师的"爱岗敬业,乐于奉献,团结协作,和谐进取"精神。
2、注意老师学科专业学问的培训,把学科学问的更新、拓展放在老师发展的首要位置,努力提高老师学科专业学问水平。
3、以新课程培训为重点,根据新课程的要求,主动组织我校老师参与新课程理论培训,帮助老师树立新的课程理念,形成新的教学观。
4、扎实推动老师的基本功培训,以现代教化技术的应用水平达标培训为手段,同时加强老师"粉笔字、板画、钢笔字"的基本功培训。
5、加大老师的教化科研培训力度,采纳"专题讲座,教研论坛,个人自学"等形式。
6、以人为本,加强老师心理教化培训,既要抓住学生的心理问题,也要解决老师在工作与生活中的心理问题,为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。
7、立足长远,加强学校管理人员的培训,要以现代教化教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高,产生管理效益。
三、管理方法
1、加强领导
学校成立以校长边步安为组长,郑飞为副组长的老师培训领导小组,教育主任、教研组长为领导小组成员,负责老师培训的管理工作,详细培训由教育处负责。
2、加强管理与督查
学校对老师培训实行过程管理,纳入学校教学过程管理系列。
四、详细措施
1、教育处牵头,系统组织本校老师举办新课程学问以及现行初中课程与现代教化技术整合的理论讲座,着力提高老师的新课程理念,同时加强现代教化技术在学科教学中的作用。
2、坚持以校为本,依据学校的实践状况,组织全体老师进行业务学习,主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习,指定学习书目,沟通学习心得,同时加强对教研组长的业务培训与指导。
3、充分利用学校现代教化技术资源,发挥校内网与学校资源库的功效,不断充溢,完善网络设备,加强老师信息技术培训,提高老师的应用水平。
4、主动举荐老师参与各类培训与教学教研活动,并加强管理,做到"学有收获,学以致用",而且老师培训要求后能在本组业务学业论理中沟通阅历体会。
5、开放学校图书室,学校定期购置相关教化教学理论图书,并向全体老师供应书目,要求每期老师至少精读一本理论书刊,定购一本专业的教学杂志期刊,并作出相关读书笔记。
2022年度学校老师培训安排范文篇二
一、老师培训的指导思想和目标
在职老师的培训与提高属于老师接着教化范畴,这不仅是当前老师管理的一件大事,也是建立和完善终身教化体系、不断提高老师队伍整体素养的一项战略性措施。我校老师接着教化实施校本培训,必需坚持理论和实践相结合的原则,在县教化局和老师进修学校的领导下,有序、高效的开展校本培训工作,全力造就一支思想领先、作风过硬、擅长管理、富有开拓精神的生气勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创建力的老师队伍,以推动教化事业的改革与发展。
学校老师培训的总目标:满意学校发展的要求,学生发展的需求以及老师发展的需求,促进学校的老师队伍建设和学校的发展。详细目标是高级老师学习与整合新学问和信息,提高对实践阅历总结和提炼的实力;中级老师学习与整合新学问和信息,提高教学的创新精神和创新实力;新老师新学问和信息,提高实施教化教学活动的有效实践实力。
二、老师培训的实施
为切实抓好老师培训工作,特成立桥头镇中学校本培训工作领导小组和桥头镇中学校本培训协助小组成员,以校长为第一责任人,学校教务处和教科室联合成立校本培训办公室,共同负责校本培训的详细工作。教科室主要是制订校本培训安排、组织学校老师培训和培训费用的预算以及老师培训所获学分的登记,校本培训课程(科目化)的开发,校本培训师资队伍的聘请,校本培训科目的教学提纲的收集和整理;教务处主要是落实培训的时间、地点、参与培训老师的出勤、参与培训老师的考核和培训科目教学状况的反馈;教开组、备课组参加老师培训方案的设计,督促组员参加详细的培训活动,收集老师对培训的反映,了解学生需求,实现老师与学生的双向沟通。老师立足本职、本岗,全员参与。
三、老师培训的内容
1、理论学习
老师每学期必需阅读一本名家教化教学理论著作,并摘记5000字理论摘记。
2、师德学习
老师必需参与学区和学校组织的师德教化学习,写好师德学习的个人心得体会。
3、公开课
老师每学期要开出一节校级以上公开课。
4、听课记录
老师每学期至少要有十节以上听课记录,记录要规范,要有评课记录或评课稿。
5、教学反思
每学期1篇以上,有过程与结果反思。
6、论文、教学总结
老师在学期结束时要提交1篇论文或教学总结。
7、师徒结对
应尽量开展拜师学艺活动,并按师徒结对协议完成活动。
8、教研活动
老师要主动参与教研组和备课组的教科研活动。
四、老师培训的管理、考核
老师参与校本培训学习实行签到制度,由教科室和教研组负责对老师参与培训的状况进行考核登记,对老师的进步状况刚好通报。加强对培训过程的检查和督促,建立健全老师培训的业务档案,刚好总结阅历,发觉和探讨问题,确保培训目标和任何的完成。学期结束时,由教务处负责汇总,并将老师的各种培训内容量化评分,作为老师教学奖、评优评先的重要依据。教科室负责对老师的档案进行整理归档,对老师培训所获学分进行登录,并报请县老师进修学校予以学分确认。
五、老师培训的对象
学校老师培育对象为全体教职员工。其中管理层,专职老师是校本培训的主要对象。对老师的培训,也依据不同的对象,提出不同的培训目标。青年老师侧重于基本教化思想、基本教化理论、基本教学原则的培训;对中年老师,要求在已有教学阅历的基本上学会提炼,即对阅历加以去伪存真,将阅历与理论加以比照,使阅历有肯定的理论指导,使之更具有实践价值;对高年资老师,他们教学阅历非常丰富,但还须要理论充溢,对自己多年的教学实践进行分析、提高,还须要有所积累,写一些文章,比如从教回忆等等。回顾和阐述自己的教学阅历是非常有益和有价值的。
2022年度学校老师培训安排范文篇三
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,以“办让人民满足的教化、打造让人民满足的老师,培育让人民满足的学生”为宗旨,着眼于老师综合素养、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构,服务于课程改革的须要,立足于学生的全面发展。为使老师成为具有可持续性发展和自主发展实力,具有终身学习和教化创新实力的新型老师打下基础。
二、工作目标
1、通过校本培训,使老师群体形成共同的学习愿望,转变教化教学观念,树立自我发展目标。
2、以新课程改革为导向,深化培训工作,加强队伍建设,促进老师的自主成长,培育创新精神和实践实力。
3、加强理论学习与教学实践的联系,促进每位老师的专业发展,能独立开展教学探讨,提高自我反思,自主发展的实力。
三、工作要点
1、抓师德教化,树立师表形象
学高为师,德高为范。坚持把师德建设作为塑造教化良好形象的重要内容来抓,根据胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学老师职业道德规范》仔细抓师德建设工作。在老师中开展以“三爱”(爱教化、爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教化方针、全面推动素养教化、全面提高教化质量)、“三让”(让社会满足、让家长放心、让学生成才)为主要内容的师德教化。通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀老师作辅导讲座、加强考核等方法和途径,促使老师养成良好的职业道德,树立教书育人、为人师表、敬业爱生的良好形象,确立正确的世界观、人生观和价值观,依法从教,廉洁从教。
2、内部挖潜,择本校之能人,训本校之老师。即充分发挥我校那些实践阅历丰富、理论水平较高的各级骨干老师的带头示范作用,通过讲座或示范课向其他老师传授课堂教学阅历、展示教学基本功与教学技能,促进全体老师专业水平的提升。
3、接着进行“一人学习,众人受益”式培训。学校要求外出学习、考察培训的骨干老师,必需写出学习汇报材料,并利用校本培训时间对全员老师进行培训,传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
4、做好“请进来”工作。针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座,进行“临床会诊,现场诊断”,找出问题及缘由,制订对策措施,帮助老师解答疑难。
5、围绕新课程,扎实开展活动,切实提高实效。
(1)加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查,做好各项检查记录及相关资料的收集。
(2)立足课改,不断深化实施新课程。扎实开展“欢乐课堂,当堂达标”活动。以学科为单位,沟通、反思教学状况,进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教化教学日记沟通等,既注意切实解决实际问题,又注意概括、提升,总结阅历、探究规律,渐渐形成我校民主、开放、有效的教化教学活动格局。
(3)立足岗位培训,着力打造名师。组织任课老师开展教化教学业务技能大赛,着力打造名师,促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。开展骨干老师展示课、师徒结对汇报课等活动。
(4)立足年级组教研活动,大力开展校本教研。目前我校新课程理念日益深化人心,正转化成老师的教学行为。我们的任课老师自觉学习、主动思索、深化探讨,体现了对新课程理念由不甚理解到渐渐理解到付诸实践再到加深理解的过程。他们从备课、设计教学环节到选择教学方法与教学手段;从授课形式到评价方法;从对教材的理解到对学生特性的关注等都进行了相应的改革,使我校课堂教学呈现出一种蓬勃向上的喜人局面。因此,今年我们要接着以年级组为单位兴探讨之风,开展“备课、上课、评课、改课和观摩课”等系列教研活动,同时,各教研组在每周的教研活动中要围绕课题,结合学校和学生实际,结合课堂实践,把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选,确定一个探讨专题,组织沟通探讨,使老师沿着安排——行动——视察——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决。真正“开展自己的教学探讨”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的探讨成果”、“改善自己的教学实践”,不断积累阅历,提高教化教学探讨实力。让“走进新课程课堂教学大赛”成为为老师搭建展示年组凝合力、个人教化教学魅力的舞台。从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
(5)注意日常教研活动的资料管理。学校要求老师严格按管理制度完成好自己的各项工作,留意做好校档案和个人档案资料的积累工作,做到有安排、有总结、有反馈、有整改、有实效,学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、教化故事、心得体会等,并编辑成册。
6、拓宽研讨渠道,丰富研讨内容。
学校除组织老师到校外观摩,听专家讲座外,还将接着完善电子备课室、校内网站,为老师创设良好的教研环境。老师们可以通过教化网站虚拟教研活动,与全国各地试验老师0距离接触,从而向先进学校学习取经。拓宽校本教研的渠道,丰富教研内容,使教研活动更具实效,促进老师的专业成长。