学风的建设演讲稿.doc

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学风的建立演讲稿1
各位领导、教师、同学们:
大家晚上好!
我是来自xx(2)班的xxx,今日我演讲的题目是从我做起,落实到位。学风,是读书之风,是治学之风。我们同学是参加的主体,学风建立的根源在于学习的动力,首先我就学习的动力和大家做一下简洁的探讨:
大学是学生走向社会的一个平台,在这段过渡时期内,我们应做好预备工作,为以后进展打下坚实根底。我们所学专业是我们立身社会的资本,就拿我所学专业建筑工程技术来说:工地施工学习技术转变为自身的技能,为自己所用。这须用理论与实践相结合。我们常看到的农夫工,多年施工在第一线却仍做着较重的体力劳动,技术含量很少,他们缺乏的是学问。在我看来,他们是没有时机再学习,多数是上有老下有小的家庭顶梁柱。肩上的担子很重很重,生活的负担疲乏了身心,已经无力再去学习,有份工作,他们会很珍惜,踏实地做好。在他们身上最直接表达出朴实的风格。他们拿到工资时的笑容让我感动,国家取消了农业税,农夫的日子更好过了,更好的落实义务教育,我们应好好珍惜在校学习的时机,更多地储藏学问,创立更好的学风显得尤为重要。
树立“创美丽环境,建优良学风,从自己做起”的意识,明确学风建立的重要意义,积极行动起来,以创立优良学风为己任,为学风建立献计献策,积极参与学风建立,从严要求,做一名符合时代要求的优秀大学生。培育文明的生活和行为方式、时间观念、自控力量、公德意识、团队精神和集体观念,努力建立和谐的学习气氛和宿舍、班级环境。
我们在详细的学习过程中应做到哪些最根本的呢?
端正学习态度,刻苦踏实,勤奋进取,充分利用校园学习资源与设施,拓宽学问面,不旷课、不迟到,不早退,积极参加课堂活动,用心听讲,勤做笔记,仔细作业。树立积极主动,自觉独立的学习意识和精神。积极参与社会实践及公益效劳活动。
在严格要求自己的过程中,自律就能表达出来。自律是人的一种内省活动,更多地依靠于人的自觉性,慢慢就形成了习惯和品质。
然而任何一种良好的行为习惯和品质都不是天生就有的,都需要经过来自家庭、社会、学校等各方面的熏陶、教育、培育来形成。
现在我们最直接的体会就是在班级治理中,辅导员充分考虑并发挥我们的自主能动性,调动我们的积极性。我们感到班级治理不仅是辅导员、班委的事,更是我们自己的事,实现了自我治理和自我教育的目标。点点滴滴的事情做好了,在生活学习中增加了我们的素养,那么何为素养呢?
我们从教师那儿学到的东西称为素养。我们很直观的感觉便是在课堂上教师传授的科学文化学问,增加我们用科学来对待生活。再其次课堂上,比方在机房上机后,看到班委检查凳子是否放整齐、门窗是否关锁好,协作教师做好清理工作,恢复机房干净,我很是鄙视这份责任心,也参加其中。在站台买票时,尤其是过节回家,一条条巨龙般的队伍让我等待。归心似箭的心情甚是迫切,缓慢地挪动中有份躁动与担心,看到有人插队更是生气,这个反例告知我不能这么做。这便是见贤思齐,见不贤而己内省,三人行必有我师的道理。取长补短,为自己所用。我们从内心深处意识到并运用到实际中,这便是文明的表达,社会就进步一大步。[1][2]
我们大学生走在社会进展的前沿,也正是意气风发、敢拼敢闯敢于创新的阶段,我们应积极引导转变成勇于拼搏勇于创新的实际中,愿我们与城院共同奋进,祝我院迎评胜利!我的发言完毕,感谢大家!
学风的建立演讲稿2
敬重的各位教师,亲爱的同学们:
大家早上好!
今日,我演讲的题目是《天才的共性就是坚持》。
有人说:世界上最简单的事是坚持,最难的事也是坚持。说简单,是由于不管是谁,无论他的条件怎么样,只要他情愿去做,都可以做到;说困难,是由于真正能够长期坚持下来的人,究竟只有少数。
作家刘墉在《做个欢乐读书人》一书中写到:天才实际打算在共性。谁坚持得久,谁就是天才,天才的共性就是坚持。
两千多年前,古希腊哲学家苏格拉底在新学期的一天对他的学生们说:“从现在开头,我们来做一件最简洁、也是最简单的事情,每天连续甩手300次,先把胳膊尽量往前甩150下,然后,再把胳膊尽量往后甩150下。”他一面说着一面给学生做示范,“一天中的什么时候做,由你们自己打算。办得到吗?”
学生们听完苏格拉底的话,都快乐地笑了。这么简洁、这么简单的事情,哪有做不到的道理?于是,大家异口同声地答复:“办得到!”苏格拉底露出了神奇的笑容。过了一个月,90%以上的人都做到了;又过了一个月,80%以上的人都做到了;一年以后,苏格拉底问同学们:“请照实地告知我,最简洁、最简单的甩手运动,还有谁坚持着?”这时,诺大的教室里,学生们你看看我,我看看你,唯有一个人倔强地举起了手。这个人就是后来在学术上取得了巨大胜利,继苏格拉底之后,古希腊历史上的又一位宏大的哲学家--柏拉图。
同学们,我们在刚踏进校门的时候,有谁没有立下过“努力学习,长大了成为社会栋梁之才”的雄心壮志,又有谁刚上学时不是仔细听课,积极思索?然而,最终有的同学胜利了,他们的远大抱负变成了现实,有的同学却半途而废。为什么每个人的学业成绩、实践力量、对社会的奉献有那么大的差异呢?缘由就在“坚持”二字上。谁坚持了,谁就成为胜利者;谁半途而废,谁就将以失败而告终。
攀上科学顶峰的科学家,登上世界政坛的政治家,制造出世界记录的体育明星,拥有亿万资产的技术富豪┈┈那一位的胜利不是坚持结出的硕果?
人生之路,有多少坎坷,需要我们去踏平,有多少荆棘,需要我们去斩除。面对一道道学习上的难题,面对一个个需要我们制服的难关,我深信,大家肯定会用孜孜不倦、锲而不舍的“坚持”—这一天才的共性,赢得最终的成功。
感谢大家!
学风的建立演讲稿3
学风是学习者在求知目的、治学态度、熟悉方法上长期形成的,具有肯定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲,学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习气氛都属学风的范畴;从狭义上讲,学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。
就其存在而言,学风充满于无形,却可观看与有形;就其作用而言,学风不仅影响到当前的教学效果,影响到人才培育目标的实现,而且对学恒长远能否成才都具有重要的不行无视的作用。一所学校的学风是其人才培育目标和质量的重要标识。学风是学习者世界观与人生观的详细表达。学习者在学习中持有什么样的个人动机和求知目的,取决于其追求什么样的生活目标,信奉什么样的精神信仰,从上什么样的价值取向。向往什么样的社会前景。学风所表现的精神倾向无疑与人才培育目标中最核心的起主导作用的局部严密相连。
学风是学习者治学态度的详细表达。学习者在学习中有无严谨求实的科学态度?在日常学习中能否以滴水穿石的恒心,深入钻研,寻根究底?还是急功近利,浅尝辄止?在前人的学说和成果面前能否以破旧立新的士气大胆质疑,寻求突破?还是遵守旧说,亦步亦趋?在已经取得的成绩面前能否保持赤子之心,不骄不躁,虚心诚恳?还是沾沾自喜,止步不前?在学习中能否以海纳百川的胸襟博采众长,切磋砥砺?还是自高自大,文人相轻?这一切不仅反映出学习者人格的劣势、志向的远近,更关系到能否最终成长为国家和民族的科技精英。
学风是学习者治学方法的详细表达。学习者有无科学合理的治学方法?是在深刻理解根底上融会贯穿,举一反三,敏捷运用?还是寻章摘句,引经据典,一知半解?是以创新为旨,注意批判与继承相结合,理论与实践相结合,还是拘泥于细枝末节的准确,热衷于术语、化淤的新颖?是局限于抽象理论体系的把握,还是既注意于理论规律体系的构建,又致力于重大现实问题的解决?这不仅反映出学习者科学素养的高低、学术造诣的深浅,更关系到其制造力量的大小和创新活动中的后发力。
学风建立是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关怀理素养进展到肯定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其进展过程虽然会有突变和飞跃,但更多是渐进、累积的过程,是从量变到质变的过程。优良学风需要进展长时间的细心培育,来不得一时一事的松懈;而优良学风一旦形成,就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径,是其受益终身。
学风是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜亮的传统特色和显着的共性特征的精神倾向、心理素养和行为特征,表现为一种可以剧烈感受个人心理形成的积极影响,造成一种相互鼓励、相互促进的剧烈气氛;可以利用精神力气的渗透、感染作用,给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶;可以凭借群体行为对个体的约束、标准作用,收到“蓬生麻中,不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响,可以使学校各种教育活动功能放大,因此,学风又是人才培育的重要手段。
大学学风是大学最高抱负和信念表达,是分散全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心,大学不仅使教学、科研中心,也日益成为传播和制造先进文化的中心。因此,大学学风不仅是社会风气的一个组成局部,同时也是影响社会文化的重要因素。建立优良的学风,不仅可以讲话校园空气,还会作为推动社会先进文化进展的核心力气,对社会风气的改善产生积极影响。
综上,加强学风建立是大学赖以生存进展的根本任务,应当长期不懈地高度重视。
当前大学生学风问题的新特点与成因分析
当代大学生思想活泼,视野开阔,志向远大,对猎取新信息的渠道和媒体特别敏感,对新学问、新技术的了解和把握特别快速。然而,正像这种主要群体特征突出鲜亮一样,较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力缺乏,学习纪律松懈、学习经受旁移等始终是老埋怨的问题外,当前大学生学风为题表现出很多新的特点:(1)涉及面比拟宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上,现在学习懈怠的面更宽,一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律,上课迟到甚至逃课、抄作业,平常不努力,考前靠突击甚至考试作弊;(2)学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高,一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学;(3)干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上,现在留级、退学的缘由大都是热衷于嬉戏、沉溺于网吧;(4)干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降,现在不少低年级同学就因担忧就业前景而影响学习热忱,有的甚至无心向学;(5)师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度,现在是一方面教师经常埋怨学生学习不努力,同时学生也在埋怨教师教学不尽心;(6)心态冲突加剧。感到竞争压力很大,又不愿刻苦学习;盼望学校少管,自控力量又差;主见自主学习,自学力量由弱。这些是学风建立面临的新课题。
学风的建立演讲稿4
敬重的教师,亲爱的同学们:
大家好,今日我演讲的题目是:学风建立,我们的责任。
作为学校的一份子,我们有权利也有责任与义务为我们的校园做出应有的努力。学风的建立离不开我们大家的支持与奉献。
有人说:校园是一个温馨的家,有人说:校园是一条多彩的河,而在我看来,校园更应当是漂亮的世外桃源。同学们,我们就是一个个洋溢着青春自然气息的天使。校园是我们的家,拥有良好校风的校园才的是我们幻想中天堂。因此,我们要有一个好的校园就必需从我做起,建立起良好的学风,担当起自己的责任。
学风,是读书之风,是治学之风,更是做人之风,是一所大学的气质和灵魂,也是一所大学的立校之本。学风建立是衡量一所高校办学思想、教育质量和治理水平的重要指标,是全面推动素养教育,为社会培育高素养人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件,学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高,影响到校风的形成和人才培育目标的实现。进一步加强学风建立,才能为同学们的成长成才营造良好的环境,增加全校学生学习的积极性和主动性,促进同学们的综合素养的全面提高。
说到这儿,我们每一位同学都会布满了遐想,渴望着我们的校园就是这如诗如画的天堂。有的同学会说,良好的校风不就是要求我们好好学习,遵守纪律,保持校园干净吗?这很简洁,我能做得到。但是,当我们静心深思,回眸再去仔细地检查我们过去的一些微小如沙般疏漏和瑕疵的时候,就会发觉我们距离抱负中良好校风的天堂,还有许多的行为要改正。
在校园里,常常会看到这样的现象,个别的同学会不经意地随便丢弃纸屑和废塑料袋,由于他们认为这是小事情;而大多数的同学对这飘飞的垃圾却视而不见,由于事不关己,便熟视无睹了。只有很少的同学能够主动的捡起来送到垃圾箱里,由于他们知道,保持校园的美丽干净,是一种责任。我们有责任为我们的校园做出自己应有的奉献,它是我们的家,是我们生活的一局部。洁净干净的校园,让我们赏心悦目,更可以看出同学们的良好道德品质,我们有责任来爱护它。我们更要清晰的看到自己的责任。
要树立“创美丽环境,树优良学风,从自己做起”的意识,明确学风建立的重要意义,积极行动起来,以创立优良学风为己任,从严要求,做一名符合时代要求的优秀大学生。培育文明的生活和行为方式、时间观念、自控力量、公德意识、团队精神和集体观念,发挥自我教育,自我治理,自我效劳的主动性和制造性,标准行为举止,强化日常治理,努力建立和谐的学习气氛和宿舍、班级环境。也就要求我们从日常的小事做起,严格要求自己,树立起同学们的典范,带动更多的同学。
反之,不能在同学之间带来不良的影响,记得有位名人说过:“铺张自己的时间,是在铺张自己的生命;铺张别人的时间,就是在扼杀别人的生命。”没有纪律性的班级如同散沙,难聚成塔。没有责任的人更不会成为中华民族的栋梁。因此我们要清晰的看到自己的所作所为,自己的责任。
不积溪流,无以至江海;不积跬步,无以至千里。学校的主宰者是我们,我们是良好学风的建立者。做小事,悟大理,留意细节,担当责任。
学风的建立演讲稿5
敬重的评委,亲爱的同学们: