劳动教育课程教学教案反思10篇.docx

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劳动教育课程教学教案反思10篇
劳动教化课程教学教案反思1
《爱劳动》是一年级的第五课。本课从“爱劳动”的人文角度,选编了久唱不衰的儿童歌曲《劳动最光荣》和经典民乐合奏曲《三个和尚》作为倾听作品。演唱作品选编了两首:一首是长期以来深受儿童宠爱的歌曲《洗手绢》,另一首是在儿童歌曲中少见的、具有号子特点的歌曲《大家来劳动》,目的是通过倾听与演唱实践活动,将“爱劳动”的美德教化,自然而有效地融入到音乐教学中,并通过活动,得到发扬和渗透。
为了达成以上目标,除了让孩子们唱好歌曲外,还让他们依据歌曲的旋律,编创新的歌词,一边演唱一边加入动作表演歌曲。为了烘托歌曲的心情,加入了打击乐器木鱼和碰钟为歌曲伴奏。在此活动中,我首先让孩子们了解两种乐器的音色,并通过视奏找出适合演奏这两种乐器的演奏方法,然后再根据教材上的节奏为歌曲伴奏。在教给孩子们演奏乐器时,我总以为碰钟的演奏姿态,比较难驾驭,所以,把重点放在了碰钟的演奏姿态上,而忽视了木鱼的演奏姿态,结果在跟音乐伴奏时,大部分孩子敲击木鱼的姿态都不规范,而且也没有发出好听的声音。这时我又重新去订正,最终顺当地完成了本堂课的教学任务。
另外,为了突出“爱劳动”的主题,我把倾听歌曲《劳动最光荣》也作为学唱歌曲来教唱。孩子们仿照着劳动的动作,唱着他们“自己的歌”,脸上洋溢着欢乐的微笑。
劳动教化课程教学教案反思2
学习过哲学的人都知道,任何事恒久都不行能有肯定的完备,所以客观的反思总是能够让我发觉一些有价值的问题。完成了本节课的教学任务后,我习惯性地对自己的整个教学过程进行了自查,下面就这次的自查状况作一简洁的小结。
一、亮点。
1、能够以劳动场景为主线,创设一种劳动的氛围,用不同的劳动场面引导学生走进不同的音乐场景,教学效果颇好。
2、能够主动主动的做好前期的打算工作,能多角度的利用教具为教学服务。
3、能够主动适时的对学生进行评价。
4、通过本课的教学,对学生进行了酷爱劳动的思想教化。
5、老师能够自信且良好的驾驭课堂,亲和力的教学风格对学生很有吸引力。
二、存在的问题。
1、没有能合理的支配歌曲教学的时间,对于本节课来说无疑是有些缺憾。
2、课堂中没有能够很好地激发学生的表现欲望,树立学生的自信念,使得课堂氛围没有达到我预想的效果。
3、给学生创设自由沟通的空间欠缺。
三、须要解决的问题。
学生在观赏时,老师应做些什么?
叶圣陶先生说;“教材无非是个例子。”其实公开课也是一个例子,它告知我们老师是恒久的学习者,希望我所担当的这次公开课也能给各位老师以启发。
劳动教化课程教学教案反思3
本节课通过了解日常的劳动,激发学生爱劳动的情感,体会五一劳动节的意义。劳动节和劳动人民,对我班来说,都是比较抽象的。由于水平的局限,使学生不行能了解太多的劳动者和劳动行为,所以,本活动从学生日常活动动身,学生比较熟识的劳动者,直观地激起他们对劳动者的敬重和爱劳动的情感,投入力所能及的劳动之中。
本课的设计和执教过程中,用新课程标准来要求和规范自己的教学,始终围围着“生活语文”进行教化活动,学生的学习也始终围绕体验、感受、创建。老师在课堂中应是学生的“大”挚友,用孩子的语言和他们同等沟通、相互学习,启发学生主动发觉学习的目标。
这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字“浇”使学生了解到劳动是一种美德,同时劳动也是欢乐和华蜜的事情,培育了学生酷爱劳动的良好品质。
通过多媒体课件来吸引学生留意力,发觉劳动,提问你会做什么?你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳动》。
《我们爱劳动》通过感受,使学生体会人物在劳动中的动态美,同时在创作中进一步提高学生的视察及表现实力。为了达到这一目地,我在教学过程中采纳了回想、模拟、观赏的方法,让学生对于人物的运动规律有肯定的了解。首先回想,老师讲引导学生回忆劳动的故事,让学生闭上眼睛,回想自己都参与过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的,这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地,同学们会给我一个答案人是弯着身子的,头是向下的,双手拿着扫把等等。为了更好的强化学生们心中的印象,我让学生进行模拟,通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃,而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着,我就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自己也参与过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。
本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与快乐,主动地投入到学习和劳动活动中去。我通过看动画,爱劳动的情感谢发很重要。老师可在学生不同爱好,不同熟识的基础上,着眼于情感培育和心情体验,如通过与劳动者对话,视察劳动者的辛苦以及探讨劳动成果与生活的重要关系等,使学生建立爱劳动的情感。
劳动教化课程教学教案反思4
正逢五一劳动节,本次的周末活动设计的是《大家爱劳动》。一是给孩子进行节日教化,二是让孩子体验劳动的乐趣。
过程其实很简洁,就是通过大扫除的方式,让孩子们学会怎么正确运用小抹布来打扫卫生,这也是本次活动的重点。难点是让孩子们在活动中,体验讲卫生、爱劳动的乐趣。其实,对任何年龄阶段的孩子来说都是一件既兴奋又有意义的事。小班的孩子虽然动手实力相对较弱,但擦擦洗洗等劳动是孩子们最乐意干的。所以整个活动中,孩子们都很投入。
在活动中,我告知他们正确擦洗的方式,也划分了每一组小动物的劳动场地;目的是为了让他们不盲目地乱擦,能够知道自己须要清洁的地方,也保证了活动的有效性。我还采纳巡回视察,言语指导的策略,在过程中,仔细劳动的动物组进行了表扬、确定。这样一来,他们便更加主动的劳动了;没有受到表扬的组别,我亲自示范正确的方式,孩子们都很专注。最终,我们把小抹布都晒到了户外,让太阳公公每个地方都能晒到。小抹布被太阳公公晒过之后,就会起到杀菌的作用,下次又可以运用了。
整个活动,孩子们心情高涨,主动参加,体验到了劳动的乐趣,也感受到了活动室变干净后的高兴。
劳动教化课程教学教案反思5
小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科。回想这段时期的手工折纸教学实践活动,使我悟道:沉醉于嬉戏中的儿童,让他自己找寻生命支点,让他自己主动主动的探究过程中相识自己。手工折纸正是采纳了欢乐的教化方法,以此对孩子进行教化,富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操;培育孩子动手、动脑实力起到了很好的促进作用。
启发学生自学感知:老师的教是为了不教,劳动课老师的作用在于引导学生由不懂到懂,由不会到会,最终形成技能,老师的教应以学生原有的学问为基础,以学生会和不会的临界点为切入点,所以劳动课的自学感知是必不行缺少的。
学生对已学学问的驾驭状况,使学生运用旧学问与技能,学习新学问与技能的机会,还使学生对所需学习的新学问技能有整体印象。如在拆麻雀时,学生通过拆,了解折麻雀分了六步:麻雀的尾巴拆开后,发觉“折脖颈、翅膀”属原有学问,折尾巴由学生实践感知,一起找到方法。
折尾巴是难点,学生虽拆开尾巴,也不能完全驾驭方法,于是师利用示意图出示折法,通过阅读再尝试折法,师引导学生,相识理解图示意义,再全面绽开,爱好高涨。
巩固练习总结。技能的形成不是一次能完成的,学生驾驭了折麻雀的方法、要领,放手让学生练习操作,一巩固和加深所学的劳动学问,形成技能。要求学生独立完成。巡察时刚好矫正存在的问题。
巩固练习总结后面加上延长,如请同学们观赏几组折其它的动物的示意图,会更加激起学生求知的欲望。将来的社会的发展须要高素养的人才,将来的文盲不在是不识字的人,而是不会学习的人、没有创建力的人。因此在课堂上要开发学生的创建力,挖掘学生的智力潜能才是关键。
劳动教化课程教学教案反思6
三年级新开设了劳动技术课。在教学上学生首先学习纸工制作,在教学内容上支配了中国传统文化特色的剪装饰链,剪“双喜字”,剪对称图形,剪窗花。学生通过这些丰富多彩的纸工制作,不仅提高了动手实力,而且体验到纸工制作的乐趣,感受到纸艺装饰给生活带来的乐趣。
例如,学生学会用裁好的纸条,卷成不同形态的纸卷,做成各种形态的“零件”,再将这些“零件”组合成漂亮的衍纸画。在制作装饰链时,我是通过对三种不同装饰链的探讨引导学生发觉折与剪得规律,相识到整张纸经过折叠后会形成两种边----折边和单边。只要在折边上进行加工,整张纸的内部就会产生改变;假如在单边上进行加工,整张纸的边缘就会产生改变。假如将折边全部剪掉,整张纸就会散落分别。学生在不断地实践活动中形成了主动主动的学习看法,获得了主动的劳动体验。在剪窗花的学习中,学生对纸的折法进行探讨,例如,对角折一次,两次,再设计图案,进行剪,绽开后看效果,将纸对边折一次,两次,再设计图案,进行剪,绽开后看效果又不一样了。从而培育了学生的学习实力,使学生在学习学问,驾驭规律的过程中,学会学习,实践,探究的方法。
在劳动技术课上,让学生小组合作的方式,完成一份作品,比如:以组为单位,每个学生剪出各种颜色的拉花,再把它们一个一个的粘连在一起。就是一个很美丽的装饰链,用来装饰教室的板报或居室。学生们很有成就感。在教学中,我尽力满意学生的成就须要,帮助学生树立自信念,依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中得到满意,让他们体验胜利的欢乐,在劳动教学过程中学生总是能保持深厚的学习爱好,教学中激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。
反思这段时间的教学,有胜利之处:那就是:每部分教学内容都贴近学生的生活,从学生常见的问题入手,通过由易到难、由简到繁、按部就班的实际操作完成相关的制作,在制作的过程中了解、驾驭有关的基本学问和基本技能,培育学生解决实际问题的实力。坚持以提高学生的技术素养,培育学生的创新实力为指导思想,突出劳动课的实践性。我力图通过大量的操作和实践,使学生在详细的活动过程中相识材料、了解设计思想、驾驭运用工具的方法、学会设计,制作简洁的纸工作品。
劳动教化课程教学教案反思7
劳技课虽说不是主科,但作为一门学科,也涉及到对学生的评价,如评价不当,势必会挫伤学生学习的主动性,如评价得法,就能促进学生健康发展。刚起先的劳动技术评价我只注意对学生作品的评价,渐渐我发觉,其实学生在一次活动中,每个人的体验和学习的结果是不同的。例如在《制作水果拼盘》一次活动中,有的同学材料打算的比较充分,带来了各种不同的水果;有的同学作为组长对组内进行分工合作,支配得井然有序;有的同学擅长出谋划策,使制作的水果拼盘别出心裁;有的同学虽然制作的不怎么样,可其在完成后,桌面的卫生工作搞得干干净净……因此,这样一次活动,它的本身就包括了很多可评价也值得评价的因素。为了全面、正确地评价学生的活动状况,我认为劳技课的学习活动一般可以从以下几个方面进行评价。
(1)学习看法
主要指学生在劳动与技术活动中的主动性和主动性,可以通过学生参加实践活动的时间、次数、仔细程度、行为表现等方面来评价。
(2)合作精神
主要对学生在参加小组及班级活动中的合作看法和行为表现进行评价。
(3)创新实力
学生在学习劳动技术过程中,在技术思维和制作作品时对所表现的别出心裁的创建实力。对学生的活动进行全面评价,这样有利于发觉每个学生的闪光点,使学生获得成就感,从而增加学生学习的自信念。
劳动教化课程教学教案反思8
本节课教学的歌曲是一首劳动号子,对应低年级小挚友来说,显得特别抽象。因此在设计上,尽量依据学生新奇、好玩、好幻想、好仿照的特点来设计。通过反复听、唱、说、动,学生感受和理解了解歌曲的音乐情歌,再启发引导学生想象和即兴创作,运用自己的方法为歌曲伴奏。运用身体的动作即兴表演,再次体验和表现歌曲的音乐情感。为了增加学生的爱好,我还设计了一个劳动大合唱的环节,让学生模拟劳动时的声音,比如:扫地的声音“shua—”,擦桌子的声音“caca”,修理的声音“dongdongdong”。这些既是劳动的声音,又包含了音的长短的问题,既增加了学生的爱好,体会了劳动的乐趣,又学习了音的长短。
让学生分为几个小组,每个小组表演不同的声音,并把这些声音合在一起形成一个大合唱,告知同学们,这就是《劳动大合唱》。在这个环节同学们都异样的欣喜。在学会了这首歌曲之后,要重点强调这首歌的心情“有力地”,让学生在演唱的时候充溢力气,不要软绵绵地,劳动是热气腾腾,朝气蓬勃地。然后让学生们边“有力地”演唱这首歌曲,边模拟大扫除,真正地形成一种“大家来劳动”的景象。就这样在快乐的气氛中完成了学生对唱曲的学习。
劳动教化课程教学教案反思9
“品德与社会”课是一种体验性课程,新课程标准提出:“品德与生活教学要亲密联系生活”,“儿童的生活是课程的基础”,所以本节课我要让每一个学生参加到活动过程中。
然而,三年级的孩子大部分还处在依靠父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段,对生活的体验不深,而且大多还不能做到主动留心视察社会生活,因此对“职业”的相识理解不够。所以,我在上课前先让学生去调查了解社会上有哪些职业,从事这些职业的人们详细要做什么的。再充分利用课本资源,引导他们比照自身生活,讲自己身边熟识的人的职业,来渐渐感受各种职业的劳动都是人们生活所须要的。各种各样的正值劳动都是光荣的,都应当得到敬重。从而引导他们在实际生活中敬重别人,长大成为别人生活须要的人。
前苏联教化家苏霍姆林斯基曾说过:对待学生要像荷叶上的露珠一样去当心呵护学生幼小的心灵。荷叶上的露珠晶莹透亮,但却特别脆弱,稍不当心,它就会滚动破裂。作为教学工作者,对待学生的学习过程应当主动地看,主动地听,设身处地地感受学生的所作所为、所思所想,主动激励学生质疑问难,允许出错,允许改正,允许保留看法。所以,在活动过程中,为了保证全员参加,体现自主合作学习可以发展学生的思维,我多次创设小组合作学习机会,在合作学习过程中为学生供应充裕的合作学习时间,让学生在充分的操作、探究、探讨、沟通的基础上进行小组合作学习,让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间,大胆展示、大胆探究自己,使不同层次学生的才智、情感、看法、实力等都得到发挥和提高,通过课堂上学生的沟通、汇报,让学生对“人们的职业和劳动”有全新的相识。