小学音乐课堂教学反思.docx

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小学音乐课堂教学反思1
每次走进教室,都能感觉到学生们对音乐的渴望,我也在想:怎么样才能把每一堂音乐课上好,让学生们在学习文化课之外能够用音乐来熏陶他们的心灵乐园?怎么样才能通过音乐特有的力气来教育学生,使他们的精神境地在这个布满着物欲横飞的时代得到最大程度的升华?
音乐课是学生们最喜爱上的课程之一,他们热衷于音乐课本上的歌曲演唱,但是他们又对教材中的歌曲所包含的背景故事却毫不知情,为了让学生不仅会唱歌,还要清晰唱的是什么?怎样唱?为什么要这样唱?怎样唱的更好?这就需要在针对于音乐课堂教学过程中,要了解和把握教学内容的条理性和层次感,循序渐进,深层次的进展探讨和反思。
一、音乐课堂的教学重点是什么?
音乐课不单纯是唱歌课,也是通过学习歌曲演唱来了解音乐学问和拓展艺术视野的途径。以前课堂上所谓的“唱歌”,就是教师教会学生唱会旋律就可以了,也不管唱歌的方法和唱歌的状态,以及对唱曲的感情处理等,比方有的歌曲离我们现在的生活已经是很遥远的事情了,像一些抗战时期创作的歌曲,比方:《松花江上》、《游击队之歌》等,现在的孩子们包括我都没有经受过那个年月,明显对唱曲的感情就很难把握了,那么学起歌来的兴趣自然就没有那么高涨了,所以就要求在教授这类题材的歌曲时,应当对唱曲的时代背景做具体的介绍,立体的让学生真正了解歌曲的时代背景,教师以正确的唱歌方法来引导学生来演唱,这样原来单调的音乐课堂就会丰富起来。所以,音乐课堂的教学重点是什么?我本人总结起来就是:兴趣的培育,对唱曲学习过程中的兴趣的培育。固然,树立良好的唱歌自信念,也是很重要的一步,大家都知道自信念对人的重要性,一个人假如没有好的自信念,那他无论做什么事情都会一事无成。而自信念对一个唱歌者来说更为重要,那要怎样才能树立学生的自信念呢?就是需要师
生双方共同合作才能到达的。比方在上课的时候找出学生唱歌的缺乏之处进展订正的时候要切忌挖苦嘲讽,这会严峻打击学生的自信念,应当多给学生一些表扬和确定,准时留意每一个学生的心理变化,保持和培育学生的自信念。
二、课堂教学过程中的重点是什么?
在音乐的课堂教学过程中,课堂的导入尤为重要。重视导入环节的设计,就是看一个教师对本堂课的掌控力和预备工作是否完备。导入是引发学生对音乐课堂产生兴趣及热忱的导火线,也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤。良好的导入会使学生从上课之初就被深深吸引。让学生积极主动地参加到课堂气氛之中,音乐课堂既是生动活泼的,也是激发学生学习兴趣和有着特别教育意义的,所以,课堂的导入,精、准、到位,意义重大,也是课堂教学过程中当之无愧的重点。
总之,在音乐课堂教学当中,只要我们摒弃长期形成的以技能技巧为中心的教学方式,坚持以音乐审美为核心,以学生为本的教育观念,音乐课堂的教学审美功能肯定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也肯定能得到共同进展。
小学音乐课堂教学反思2
音乐是悦耳的歌声、美丽的乐曲、漂亮的鲜花,流淌的小河,世间一切美妙的东西都可以用音乐来表现,同时喜、怒、哀、乐也都将用音乐去渲染。很庆幸我和我们教研组的伙伴们都是把音乐带给孩子们的使者,我们与音乐与活泼得意的孩子们结下了不解之缘。
多年来,我们理解把握新课程的精神实质,转变教学方法,落实课程改革的各工程标。以教师为主体,以学校为主阵地,通过有规划、系统的讨论活动,解决课程中的多层次问题,促进了教师教育教学水平的提高和学生学习音乐的兴趣。
一、理论研讨,在“碰撞”中拓宽工作思路。
通过开展形式新奇,实效性强的集体教研活动,集中了教研组集体的才智,强化了合作意识,资源共享,做到了优势互补。在校本教研活动中,我们从不同角度研讨,集思广益。既有相互间的合作,又有教师共性化的发挥,畅所欲言,思维的火花频频碰撞。这样充分发挥合作学习的优势,广泛切磋沟通,形成了良好的校本教研气氛。
二、教学讨论,在实践中提高专业水平
(一)、教研促进
①结合低年级学生直观形象思维比拟明显这一特点,我们在一年级开设了彩色谱、彩条谱的课程试验,通过在同一年级五个班的试验,我们发觉彩色谱效果要好于彩条谱。彩色谱是把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展现,彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们通过试验发觉学生非常喜爱彩色谱,通过好玩的嬉戏,轻而易举的熟悉了各个音符的名字及位置,解决了识谱难的问题,调动了学生的兴趣,使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的试验,并将渐渐推广。
②中高年级先唱歌后识谱的教学尝试,对于中高级的识谱,是难度较大的曲谱,我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习,大担地试验,对于识谱中跨度大的音符演唱,我们是这样尝试的:局部歌曲采纳先识谱、后唱歌,而对于较难的歌则采纳先唱歌、后识谱的教学。通过试验,我们归纳出以下两个特点:
第一:先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不冲突。传统的教学方式是先识谱、后唱歌,通常状况下,针对有肯定识谱力量的学生,使用这种教学方式,可起到良好的效果。通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程,使学生对唱曲的理解更加深刻,对唱曲的演唱更加精确,到达能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。
其次:先唱歌、后识谱是先让学生观赏音乐,让学生感受音乐,从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌,在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点,在学生识谱时降低难度,让学生感觉识谱并不太难,从而增加其自信念,加深对音乐的喜爱。然后,再通过对唱谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完善。
不管是先识谱、后唱歌,还是先唱歌、后识谱,其教学目的是全都的,都是为了通过提高学生的音乐根本技能,来完善他们的演唱水平,只是为到达目的而采纳的手段不同而己。
通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣,降低识谱难度,提高学生学和教师教的效率,既有利于减轻学生负担,又有利于教学质量的提训。
③小组合作尝试创作的乐趣
从低年级的音乐教学起,我们就引导学生自主、合作学习,绽开小组争论,小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的乐趣。
一、二年级的唱游课:通过歌舞表演来表现出歌曲,让学生边唱边发挥想象力,使学生的音乐思维通过歌曲尽量的呈现。同时,我们引导喾一实行小组合作来发挥学生的想象力,为歌曲创编动作,极大的调动了学生的想象力,开发了智力,并使学生体验了合作的乐趣。
中、高年级则通过节奏练习、节奏创作、自编旋律来进展学生的音乐制造力。多数班级以分小组的方式进展,学生乐于承受,且提高很快,多数小组以音乐力量强的配以稍差一点的同学,这样搭配进展,使学生乐于参加。尤其是音乐兴趣差一点的同学,他们大多数乐于参加,且提高很快。
(二)、优势互补,在合作中国共产党同进步
在工作中我们熟悉到各教开组之间的合作,直接关系到一所学校教师队伍整体素养的提升,只有优化教研组团体,才能优化团体中的每个个体——教师。
我们音乐组与美术组构建了特色小组。
(三)、与时俱进,弹奏音乐教育的新篇章
我们所取得的成绩,离不开学校领导的鼓舞与支持。
1、每次评比优课,每堂课教务主任都急躁指导,反复听评,提出好的见解,让我们精益求精。
2、在课件的制作方面,校领导给我们供应最优越的条件,筹备购置硬件,制作软件。
小学音乐课堂教学反思3
其次单元的第一首歌就是大家特别熟识的《生日歌》,如何上好这一单元?该从何入手?
教学之前我认真研读教材,找准切入点。从外表看,这一单元是教唱有关生日方面的歌曲(不同的对象、不同的地域),其实,它包含了对祖国、对亲人热诚的爱,很有教育意义。于是,我从马上到来的国庆说起,讲释祖国妈妈的生日的由来,观赏《今日是你的生日》这首歌曲(教师现场唱),鼓舞同学们用美丽,深情的歌声演唱《生日歌》,将我们对祖国妈妈的情感表达出来(着重在处理大家都会唱的歌曲,要求声音整齐、和谐,力度适中)。这一课时我还安排了观赏和制造。从祖国妈妈延长到我们自己的妈妈。请同学们谈谈妈妈对你的爱、关怀、教育等,再说说自己对妈妈的感谢与心里话,气氛特别热闹,有些小事令我很受感动。我们师生一起宁静的倾听女声独唱《生日》,一起感受歌声中浓浓的亲情。随即我布置学生根据书中的要求做一张心愿卡送给家人(考虑到有些学生父母的生日已过,而且我想让学生学习感恩,不仅仅对自己的父母,所以扩大了范围),自己设计,写上想对家人说的话,下节课一起评比。
小学音乐课堂教学反思4
《小事情》这是一首美国童谣,三四拍,构造单纯,和声规整,由两个乐句构成,流畅起伏的旋律,伸展的节奏,给人纯净、安静的美感。
教材中的其次句反复一次并且参加了二声部,运用了合唱的形式,很好的表达了歌词的意境,使人产生“集合”、“宏大”的感觉。
在上这节课的时候,让学生知道并且抓住三四拍的韵律感。并且唱准歌曲连音线局部的演唱。六拍的时值要唱准划准。在演唱的同时要留意强弱的演唱律动感。
在学习这首歌曲的时候,学习了两种演唱形式,让他们自己去觉察哪种演唱形式更贴近“小水滴会聚成大海洋”这句歌词。三部轮唱与合唱他们更喜爱轮唱这种演唱形式,一节课在他们的歌声中较完善的完毕。
小学音乐课堂教学反思5
小学音乐课教学是小学根底课的一个重要组成局部,其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力,也
能培育学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到进展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心安康地进展。
我在教学中始终认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以,但凡小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校安排的课程,都得无条件的完成任务。
总之,音乐教育不仅具有帮助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。
小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底,实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是:
一、指导学生熟读歌词。
在进展完歌曲范唱以后,可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词,要留意咬字、吐字的精确度和清楚度,要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。
二、引导学生理解歌曲的心情。
在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情,可让学生结合歌词含义,在唱歌时力求处理的恰到好处。
三、读谱训练。
在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄,的确难以到达标准音时可以适当降调,并鼓舞学生要常常练习音阶,到达拓宽自己音域的目的。
四、教唱歌词。
这一步是前四步的综合训练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,由于学生自己识谱力量有限,一旦个别乐句唱错,则难以订正。
此外,依据不同年龄段所把握方法的区分,我采纳以下几种教学法,教学效果显著。
1、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采纳“律动教学法”,马上每节所学歌曲以律动的形式来进展,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。
2、对于三、四年级的学生来说,有了肯定的自制力,但识谱力量较差,我采纳“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教学任务,效果不错。
小学音乐课堂教学反思6
什么样的教学才是优质、有效的呢?随着新一轮教育课程改革的扎实推动,我们惊喜地发觉课堂教学发生了翻天覆地的变化:以往的“你问我答”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“合作创新”,学生的共性得到张扬,教学气氛特别活泼。这一切的确令人赞叹万分。然而反思让我们糊涂,在活泼和自主的背后,也透出放任与急躁,热喧闹闹的一堂课,结果学生收获甚微,这也折射出一个令人深思的问题:如何提高音乐课堂教学的有效性,让音乐课堂焕发生命的活力?
一、注意导入艺术。
导入是一门值得讨论的艺术,好的导入就象是一幅名画、一首名曲,可以充分调动起学生的积极性,采纳谜语、故事引入和联系生活等方式创设情境,引发学生的兴趣。
在讲授《两只小象》时,我就首先以“森林里的小动物”几个谜语导入,学生特别有兴趣,并在接下来的学习中,结合故事绽开了一系列的“讲一讲你身边的小动物”、“改编动物故事”、“仿照动物声音”等活动。在活动中,学生积极踊跃,充分展现了自己的想象力,熬炼了表达力量,体验到了艺术的魅力。在《走进乐器的世界》中,我请学生结合自己平常的所看、所接触,描述一下自己熟识的乐器,学生的兴致很高,都滔滔不绝、积极投入。