武术教学计划.doc

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一、教材分析
结合武术课程课标及教材,,我体会到掌握单个动作技术不是很难,但是高质量的完成组合动作却不是一件容易的事,因为它对这个年段的学生柔韧性、:弹踢的技术要领;和学生通过学习踢腿冲拳,然后根据所学单个动作创编出容丰富的小组合。本节课的内容以学生的兴趣为引导,并且逐渐进步难度和复杂性,这样更有利于开展学生身体的柔韧性、灵敏性、协调性,同时培养学生的武术兴趣,激发民族自豪感,,理解武术的攻防含义,渗入武术的文化元素,培养其崇尚武德的精神。
二、学情分析
1、小学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模拟才能强;想象力强;好动、好奇心强;敢于自我表现.
2、由于学生运动参和才能、性格爱好都具有教大的差异。因此,一些带有模拟性、表演性的练习内容及形式,很能激起学生的学习兴趣,既能表现出男生的坚强,又能表达出女生的柔美。
3、本班学生武术根本功一般,他们中大部分的缺乏在于武术的根本功不扎实,主要表如今各方面柔韧性及专项力量,所以结合实际情况,在本节课设计了弹踢和冲拳为重点内容,来弥补其缺乏之处,并设计了展示动作及创编的教学环节来继续稳固武术根本动作和拓展学生的自我创编才能。
三、学期教学方案如下
周次
教学内容
年级
第一周
段位制段前级一级第一节、根本功
1—6
第二周
段位制段前级一级第二节、根本功
1—6
第三周
段位制段前级二级第一节、根本功
1—6
第四周
段位制段前级二级第二节、根本功
1—6
第五周
段位制段前级三级第一节、步型
1—6
第六周
段位制段前级三级第二节、步型
1—6
第七周
复习段位制段前级
1—6
第八周
段位制长拳一段第一节、手型
3—6
第九周
段位制长拳一段第二节、手型
3-6
第十周
段位制长拳一段单练、手型
3—6
第十一周
段位制长拳一段对练、套路
4—6
第十二周
复习长拳段位制对练
4-6
第十三周
地方传统武术查拳第一节
5—6
第十四周
地方传统武术查拳第二节
5—6
第十五周
地方传统武术查拳套路
5-6
第十六周
武术总复习
1—6
四、教学方法参考
1、教法
大胆运用创新教学手段,把多媒体教学引入武术课,,激发学生学习兴趣,使学生迅速进入学习武术的气氛中来,在教学中同时也一改以往先示范后讲解再练习的常规教学形式,学生根据制作的各个动作的技术要领及图片的课件,自主探究学习为主线。
教学中首先采用情境教学法和情绪鼓励法进展教学,以激发学生的学习兴趣,、镜面示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下根底。
2、学法
本课,学生主要采用:尝试学习法、比照学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试模拟练习中发现所遇到的难以去解决和自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间互相比照、交流、评价和小组讨论中悟出动作要领,、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参和学习,进步学习的自主性。
俗话说:“兴趣是最好的老师。"英姿飒爽的武术动作总能使学生为之一振,,所以在新授课中为打破难点我参加腿靶辅助练习,增加了学习的乐趣,使学生很快能打破难点;遵循精讲多练的原那么,先要学生自我探究模拟学习,提出难点、困惑,及时解决问题,尽量在最短的时间内,使大部分学生可以初步掌握动作,并独立完成。然后学生在老师的带着下练习一遍可以加深学生对动作的掌握。
老师及时的提出在练习过程中容易出现的错误及难点,加以分解练习,易于学生掌握。武术属于肢体语言,每一招一势代表着学生的内心世界。、和同伴互相学习、和老师商讨动作的空间尤为重要。不仅能激发学生的学衡开展并从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学习习惯,而且使学生的学习态度真正的变“要我练”为“我要练";使本来枯燥的动作复习变为兴趣性极强动作创编;使学生不仅积极稳固武术根本功,同时主动想要学习更多的动作,
“精气神",都浸透着武术的文化元素,培养学生全面的综合素质.
2017—2018第二学期五一路小学武术教学方案