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青年教师培养方法与措施
中图分类号:G635z 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2017)02-0298-01
1 指导思想
我区根据工作需要,每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高,但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作,学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台,促使其脱颖而出,成为我区教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊地进行,特制定本计划。
2 培养目标
(1)培养青年教师不仅是各学校发展的需要,更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。
(2)使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。
通过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新? 思维能力,学科知识拓展能力,信息技术运用能力和教育科学研究能力。
(3)促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。
(4)青年教师经过培养成为学校的骨干力量。
3 培养内容
学校为培养对象创造条件,提供机会,营造氛围,搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合能力,教育技术运用能力和教育教学改革研究能力,让他们得到充分的锻炼和培养。
4 培养对象的选定
学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。
5 培养方法及措施
学校本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则,不仅在工作中关心青年教师,更要在生活中关心他们,调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。
加强青年教师的基本功训练
每周周前会前20分钟,定期开展青年教师“一话”(普通话)、“三字”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。
加强青年教师的教育教学理论培训
每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。
开展一帮一活动
为青年老师精心挑选“教学导师”,开展一帮一活动。建立青年教师成长档案,使其成长更具科学性。
强化对青年教师专业教学基本功的培训
每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。
积极发挥身边名师的作用,要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从各学科中取之精华,吸各学科之所长。
认真落实集体备课
备课是上好课的前提,为了让集体备课落到实处,本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议,安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”,即定时间(每周周四下午数学英语学科,周五上午第三节语文学科)、定内容(主要说下一周的教学内容)、定课件(说完课后每人根据内容制作一个课件,周五离校前上交教导处)。为检查教师的备课情况,学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课外,每周校长组织所有领导到一个级中听课,听后组织这个级的老师评课,对课堂教学情况