文献学教学大纲.docx

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《中国历史文件学》课程授课大纲
一、课程基本信息
1、课程名称:中国历史文件学
2、课程性质:专业
3、周学时/学分:2/2,实训部分,1学分
4、授课对象:历史学专业
5、使用教材:杨燕起、高国抗主编《中国历史文件学》(校订本),北京图书馆
初版社,.
二、课程简介
中国历史文件起源极早,而形成为特地之学则较迟。以“文件学”为特地学
科者,晚近始有所闻。二十世纪八十年代,“中国历史文件学”在部分高等院校
历史系开设以来,逐渐列入了历史学科授课系统,目前正处于不断完满之中。
本课程以中国历史文件为对象,察看它的载体形式与文件种类,表达其历史
发展与成就等四个方面的内容,总结整理利用它的方法与理论。任务是商议和阐
述历史文件产生和发展的条件、形成过程、表现形式、流传过程、结集编纂的一
般规律与特别规律,总结整理历史文件工作所获取的经验和成就评介。
授课分四部分进行:一、概论历史文件学的定义,历史科学与历史文件学、
历史文件与传统文化的关系等诸多理论问题。二、介绍文件载体形式与文件种类。
三、以重要文件学家、重要历史典籍和重要事项为线索,阐述从先秦两汉到20
世纪历史文件学的发展历史。四、系统介绍历史文件学的基本方法与基本知识,
认识目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、传注等若干方法的原理和内容。
三、授课目标与基本要求
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学习“中国历史文件学”的目的是认识文件的演变过程,扩展学生更进一步
认识和利用中国历史文件的能力,为从事历史学研究或古籍文件整理打下牢固的
基础。同时经过“中国历史文件学”这门课的学习,增强学生爱国主义的思想感
情,培养脚扎实地的科学态度,提高责备继承祖国历史文化遗产的自觉性与责任
感。
历史文件学是一门合用性与实践性极强的学科,希望经过该课程的学习,学
生能够认识和掌握历史文件学的基本理论和基础知识,认识文件整理工作的基本
步骤和方法,提高学生的着手能力。
四、授课进度表
章次题目授课时数
第一章概论2学时
第二章文件形体与种类4学时
第三章中国历史文件学的发展与成就12学时
第四章研究整理利用文件的方法18学时
总计
36学时
(注:此计划,可视授课实质情况合适变动。)
五、核查方式和成绩评定方法
1、核查方式:笔试与其中作业、实训成绩相结合
2、成绩评定方法:实训成绩10%,期中作业20%,期末考试70%。
六、理论部分
第一章概论(授课时数2)
一、文件与历史文件
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二、文件学与历史文件学
三、中国历史文件学的范围与任务
四、历史文件学的地位与相关学科
1、历史文件学与历史科学
2、历史文件学与史料学
3、历史文件学与史部目录学
4、历史文件学与史学史
5、历史文件学与历史编纂学
6、“中国历史文件学”与“中国历史文选”授课
7、历史文件学与古籍整理
授课目标:认识历史文件学的内容与任务,学科理论系统结构,在史学研究
中的地位。
授课重点:文件、历史文件、历史文件学,历史文件学与历史科学。
授课方法:解说
复习思虑题:
1、为什么说历史文件学是历史学的基础学科。
2、学习历史文件学的意义。
第二章文件形体与种类(4学时)
第一节记录文件的载体种类(电脑示图)
甲骨金石竹木缣帛纸胶片与磁带光盘
第二节历史文件的传抄方式
一、从口头传抄到书面传抄
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二、雕版印刷与活字印刷
三、现代技术载体文件
、缩微文件
、机读文件
、音像文件第三节文件种类
一、四部典籍文件、丛书、类书
二、史部文件种类
1、编年体文件
2、纪传体文件
3、纪事本末体文件
4、纲目体文件
5、典志政书体文件
6、别史、杂史文件
7、地理、方志文件
8、列传、教学设计、笔录文件
9、史论、史评、史考文件
10、金石文件
11、档案文件
12、谱牒文件
授课目标:开拓学生的文件视野,略知文件的制作过程,认识各样历史文件的
源流、体例、价值、主要书目。
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文件学授课大纲
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授课重点:雕版印刷、各样历史文件的特点。
授课方法:多媒体授课、课堂解说与学生自学相结合。
复习思虑题:
1、我国文件载体经历了哪几种形式。并指出它们各自的长处和短
处。
2、雕版印刷对历史文件学的发展带来了什么样的影响
第三章历史篇(12学时)
第一节先秦两汉----中国历史文件学的建马上期(2学时)
一、归纳
二、孔子整理六经
三、司马迁对历史文件学的贡献
四、刘向、刘歆校理群书创始体例
五、班固创立史志目录
六、郑玄校注群经
授课目标:认识先秦两汉时中国历史文件学的产生形成的历史,孔子、司马
迁、刘向、刘歆、班固、郑玄对中国历史文件学做出的贡献。
授课重点:孔子整理流经的内容、方法,刘向《别录》,刘歆《七略》,班固
《汉书·艺文志》,郑玄注经。
授课手段:课堂解说
复习思虑题:
为什么说先秦两汉是历史文件学的形成时期。
第二节魏晋南北朝隋唐五代----中国历史文件学的成长久间(2学时)
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