小学汉语拼音教学模式.docx

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(农xx)
教学模式教学过程时间创设情境,激情激趣。(可编一个与本课内容有关的故事和儿歌导入,也可用3学习的兴趣。)
“图”激趣,让学生从视觉上认识字母的形。钟
10分5分钟
一、激趣导入图片、谈话等方式引出本课内容,要求内容新颖,以激发孩子们对汉语拼音分
二、掌握音形 。引导学生观察发音时的口形,认真听发音并跟
读。
(读一读)
(玩一玩)可任选一种活动作为课堂的 “调剂丸”。
(游戏形式举例:猜一猜、变魔术、找朋友、闯关比赛等。)
(边模仿声调做动作边读出自编歌诀)、字母操、徒手操、韵律操等。
(读一读)
(考一考)。
。
。(小组长抽卡片,组员轮读或抢答。)
。(可设计游戏采用小组比赛的方式,让课堂变得紧张而有趣。)(1)记一记。(记笔顺和字形,可借助插图、编歌诀来记。)
认读游戏。
(认一认)。可将四声打乱顺序组织学生玩“开火车”、“听音取卡”等卡片钟
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三、,巩固以前和现在所学字母及其四声。
分钟
四、音节拼读 。
5分钟5分钟2分钟
五、指导书写
(2)写一写。(先引导书空,再让学生到黑板或本上练写。)
。给要认的字注上拼音,让学生通过读拼音认字。
1)游戏巩固复习本堂课所学。
2)当堂完成练习册或老师自行设计的练习题。
。
六、。(二选一)
七、,在生活学习中使用。
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