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参加课外活动的活动总结
参与课外活动的活动总结1
美术是一个很广的课程,设计、绘画、观赏等都是学习的内容。学得多不如学得精,所以我给学生制定详细的学习内容,而这次的爱好小组学习的内容主要从专业方面入手。所以,小组详细的讲解内容分为3个方面:首先重点辅导学生对于专业的理解,观赏优秀作品,提高学生的观赏实力;其次在基础方面的学习,从造型、色调、比例等方面入手,从而来解决课堂中难以解决的疑难问题,最终指导学生从事美术创作,培育学生的视察实力和酷爱生活的习惯,以校内的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律,创作内容主动向上,催人奋进,有肯定的艺术品位的作品。
一、培育了学生的对美术的爱好
有参与爱好小组的同学都有这么一个感受,就是以前画画只是应付老师的作业,有时甚至是为了向爸爸妈妈交差。但通过学习他们的意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习,她们的学习能够自觉完成了,在他们的影响下更多的学生想参与爱好小组特殊是初二年级的尤为突出。
二、培育学生的学问面
在这次的爱好小组中不但美术的基本学问,而且更多的是让学生驾驭了很多绘画的基本技法,使他们的学问面得到很大的拓展。
三、增加了实践的机会
由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践,给许多同学以动手的机会,而且是有一句话说得好美术来源于生活而美化生活,使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习爱好。
四、丰富了学生的其次课堂
从素养的角度丰富了学生的课余生活,他们的生活不仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有爱好学习了。
实习生活立刻就要结束了,但是对于学生的这份执着还在接着,在此我也赐予爱好小组的学生们确定,他们的确进步很大,也使我感到无比的欣慰,希望这份欢乐能够始终持续下去!
参与课外活动的活动总结2
本学期的美术爱好小组活动也圆满完成。本着贯彻国家教化方针,实施素养教化的原则,本学期的爱好小组使学生驾驭基本学问技能的基础上,发展了学生的智力,并形成学生的特性品德。本学期爱好小组活动的主要目标就是对学生进行审美教化,培育学生健康、正确的审美观念,具有高尚的思想情操,成为全面发展的社会人才。
为了这目标的实现,我注意在每节课中培育学生全面的美术素养,即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和创建美德实力,在表现美德行为过程中发挥学生的创建性。实践证明,孩子们喜爱这种活动方式,家长们满足这种教化方法。下面就本学期的工作作如下总结:
一、培育了学生的对美术的爱好:
本学期参与美术爱好小组的人数与上学期相比有了明显的增多,许多学生是本学期刚刚报名参与,在以前并没有经过相应的培育训练,只是靠着新奇心、爱好来学,其基本功并没有得到熬炼。这一部分学生与其他美术班学生相比有着肯定的差距。为了能做到让他们学到学问,又要满意其他学生,本学期我采纳了蜡笔教学法。
蜡笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能接受,在平常的美术课上孩子们运用的最多的工具也是它。在美术爱好小组活动中采纳这种绘画工具学生能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的学生克服了的畏惧心理。当然美术爱好小组应当有自己的特色,假如只是教简洁的蜡笔画也就失去了开展这一爱好课的意义,而且另一部分有基础的学生也得不到进一步的发展,所以本小组在进行蜡笔基础教学的同时也加入了蜡笔技法教学。
二、增加了学生参加实践的机会:
重视激发学生的创新精神和培育学生的实践实力。本学期主动我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思索、探讨、对话、等活动,引导学生在美术创作活动中,创建性的运用美术语言;激励学生在观赏活动中,开展探究性的学习,发展自己独特的见解。由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践,给许多同学以动手的机会,而更大的就是美术来源于生活而美化生活,使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习爱好。
三、丰富了学生的精神文化生活
从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中结合学校的课题《小学生中华经典诗文诵读与运用》的探讨,我在爱好小组活动中创设了肯定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习,加深对文化和历史的相识,加深对艺术的社会作用的相识、树立正确的文化价值观,涵养人文精神。这样的活动从素养的角度上说,丰富了学生的课余生活,他们的生活不在仅限于课堂上,让他们意识到学习的乐趣,更有爱好学习了。
当然,在我的工作中还存在着许多的不足,如学问面不宽,学生的临场发挥不好等。我也期盼着自己的工作能够得到更快的完善,得到更好的发展。因此,在下学期的工作中,我将接着努力,争取更大的成果。
参与课外活动的活动总结3
舞蹈队作为学生活动的一个团体机构,在这一学期中严格按学校的精神指导,悉心开展教学培育工作,经过这一学期的训练和实践活动,舞蹈队的学生都有明显的进步和提高。
一、学生的舞蹈意识得到了较大提高,基本功进步很快
通过软开度的训练,学员在韧带的软开度上有了显著的提高。在成品舞蹈的基础练习中,学生对音乐的节拍感,动作的张度,手臂四肢脊椎都有了肯定的舞蹈意识,能较明显的表现出老师所想要的舞蹈风格。
二、学生能独立完成组合,而且完成效果较好
本学期按舞蹈安排实施教学,除了一些软开端的训练,同时也给学生们做了一些体能训练,例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的实力训练。为下个学期学习成品舞蹈奠定一个基础。同时也学习了较多组合,学员能独立完成其中两至四个舞蹈组合,并依据要求尽量动作到位。每学完一个组合,都会组织观摩学习活动,请学生相互学习和展示,师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的爱好和观赏实力,也使学生具备独立完成舞蹈的机会,加强了舞蹈学习的成效。
三、学生敢于大胆展示自我,舞台表现力较好
实践活动的目的就是通过表演性活动沟通学习成果,促进学生自信念和舞蹈实力的发展。在集体舞的表演中也培育了学生相互合作的实力,学会与他人一起协调协作。
在工作中我也发觉了以下一些问题和不足:
1、舞蹈在校内普及度不够,应当多组织一些活动,活跃校内气氛。
2、展示活动中学生的选择
3、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家,提高大家参加的爱好。
在以后的教学中会一如既往仔细教学,多培育一些特长的学生,不放弃有爱好的学生。能够多排练一些有水准的节目出来,让学生轻快的身姿成为我们学校一道亮丽的风景线。
参与课外活动的活动总结4
物理课外活动是课堂教学的重要补充。学生参与学科探讨、制作科技模型、观看试验表演、进行现场参观、阅读课外辅导资料、参与各种竞赛,不仅能帮助他们复忆、理解学过的物理学问,培育联系实际的实力,而且还能开阔眼界,丰富学问,吸引他们探究新的物理现象和规律。这是课堂上得不到的,更不是做几道练习题所能代替的。所以,物理课外活动是物理教学的一个重要方面,它既是物理课堂教学的补充,也是课堂教学的延长。学生获得系统的物理基础学问,主要来源于课本,但大量物理学问的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。我们物理老师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好,才能培育学生对物理学习的爱好,引导他们通过视察和动手实践去分析和解决物理问题,逐步提高他们对物理学问的理解、驾驭和运用的实力。
,是培育学生实力的重要途径
学生从书本上获得系统的物理学问后,要让学生觉得这些学问有用,解决了实际问题,就会得到满意,而产生新的求知欲望。所以在传授学问的过程中,要不断给学生供应实践的机会。开展丰富多彩的课外活动,是非常有效的措施。有安排,有步骤的课外活动能促进学生的基础学问向实际实力转化,是培育学生实力的重要途径。例如学过照相机原理后,组织学生参与课外摄影小组活动,学生会比照相机的原理更加深刻地理解。学过凸透镜,凹透镜的光学性质后,组织学生到试验室去自制望远镜,学过照明电路后,组织学生安装简洁的照明电路等等,学生会从物理学问的大量应用中,看到学习物理学问的重要性,就会增加学好物理的信念。
学生从书本上学习了一些物理规律、原理以后,要使学生更加深刻地理解这些规律、原理,光凭做习题是不行的,可利用课外活动让学生搞一些小制作。例如学过弹簧伸长的长度与外力成正比后,可让学生自制一个测力器;学过物体的浮沉条件后,让学生自制一个浮沉子;学过杠杆的平衡条件后让学生自制杆秤等等。对一些重要的物理现象、试验还可让学习自制试验器材进行小试验,例如用大小广口玻璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量热器测定物质的比热;自制验电器、指南针等等。通过这一系列的课外活动,既激发了学生学习物理的爱好,又培育了学生的实力。
,促进非智力因素的发展
每个学生都有肯定的特性与特长,有的学生基础学问驾驭得很好,但不擅长动手;有的学生基础学问学得一般,但动手实力较强。有益的课外活动能对前者起促进作用,对后者供应更多的胜利机会,以增加学生对基础学问学习的主动性。丰富多采的课外活动能发挥学生的特性与特长,促进非智力因素的发展。例如,学生在小制作的过程中会遇到很多困难,会经验失败的苦恼,但通过自己的努力
最终还是胜利了,从中学生会得到敬重客观规律的教化,体会到科学家从事科学探讨的艰辛,会尝到胜利后的喜乐,更重要的是熬炼了自己的意志。在小论文竞赛中,学生会绽开丰富的想象,查阅有关资料,阅读有关的课外读物,从中学生会领会到物理学问的无穷魅力,使他们对物理学科产生了极大的爱好和情感。心理学认为:情感是人对客观现实的一种特别的反映形式。它是人对待外界事物的看法,是人对客观现实是否符合自己的须要而产生的体验。凡能满意须要的事物,会引起确定性的体验,如欢乐、满意、酷爱等。情感的特别性,正是由于这些须要、渴求或意向所确定的,学生在学习物理的过程中,假如把学习物理学问作为满意自己的须要,渴求或意向,那么他们对学习物理学问就会产生深厚的爱好和剧烈的求知欲望。所以我们在物理教学中应努力培育学生对物理学科的情感,而从这一点上看物理课外活动有优于课堂教学的作用。所以在教学过程中要想方设法组织学生参与各种课外活动,让学生从中学到学问,实力得到提高。
参与课外活动的活动总结5
英语学科涉及到其次语言的学习,因此教学有其特别性。详细到小学年龄段的孩子,更有肯定的难度。这就要求我们要更充分地备课,更细心设计课堂,为学生更好的学习奠定基础。课外活动不仅仅是课堂学问的延长。因此,在备课时我们以课本内容为基础,学习更多的常见单词与句型,让语言的学习更有好用性与真实性,让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情,爱好是的老师。在备课中,我们考虑了如何更高效率地提高孩子学习的主动性。从教学内容的选取上,我们偏向于孩子们常见的、喜爱的物品。如:动物、食品、学习用具等。在形式上,我们采纳多种形式丰富课堂教学。在嬉戏中创设开心的教学情景,通过歌曲、韵句的学习来巩固学问,培育小学生学习英语的爱好。
由于小学生学习英语时留意力持续时间较短,爱说好动,新奇心强,记忆力好,属干脆感觉型的思维类型,羞涩,怕笑。在教学过程中,我们创设肯定的情景,增加一些嬉戏性活动,帮助他们理解与记忆。在学习水果时,设置购物场景,模拟买卖物品,利用虚构的动物园巡游,学习关于动物的单词,这一个个模拟的生活场面与虚拟场景,使学生明确了对话发生的特定场景,使学生把语言和它要表达的情景干脆联系起来,感受语言学习的亲切、真实,从而很简单地驾驭小学阶段的日常用语。在嬉戏或真实情景中学习语言学问,激发了学生学习的爱好,让其不再感到疲惫,不在有胆怯
的感觉。
英语是一种韵律美丽,歌颂性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点,我们将“唱”作为一个切入点,设计“唱”的方式,发挥“唱”的功能。在学习动物名称时,将动物的发声与名称利用歌曲,韵句的形式串起,既形象有便于记忆,学生驾驭也很快捷。
在课外活动,我们尽量让孩子在课堂内能发言。终归学习英语的目的在于运用英语进行沟通,表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主,着眼于初步的语言沟通,为他们创建宽松、和谐的环境,解除学生惊慌、恐惊、焦虑等不良心情;激励他们多说,常说,树立他们的自信念。
当然,适当的激励与表扬是不行缺少的。哪怕我们老师的一句赞扬,一只竖着的大拇指,一个期盼的眼神,也会激励孩子更主动,更主动地学习。
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