八年级物理教学工作计划.doc

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一、学生根本状况:
本期本班学生共人,其中男生人,女生人,原班直升人,转入人。
双基把握状况:
从本学期开头,八年级学生要增加一门新学科??物理。由于是新课程,学生都有特别深厚的兴趣和较剧烈的奇怪心,期盼学习这门新奇的学科。同时,物理是一门自然科学,跟平常的实际生活比拟接近,因而学生对物理讨论的根本内容和现象有了肯定的感性熟悉和初步印象,通过引导也能挖掘一些学生潜在的探究既能和方法。信任本着“生活中的物理”这一思想来进展教学,必能让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下根底。
二、教育教学目标
(1)德育目标:
通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在把握根底学问的同时,对四周的自然世界有一个重新的,更加科学的熟悉。让充分理解学好物理对促进科学技术的进展和在社会生产生活中的重要作用,从而激发学生学习科学技术的热忱。
(2)智育目标:
期评及格率到达优秀率到达。
(3)双基教学要求:
1、积极探究开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的学问面,进展他们的兴趣爱好和共性特长,发挥他们的主动性、自主性和制造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学试验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识
2、加强物理观看、试验教学。教学中教师要多做演示试验或随堂试验;落实学生试验,仔细思索和操作;并适当增加探究性和设计性试验;鼓舞学生在课外做一些观看和小试验。加强试验意识和操作训练。
3、突出应用物理学问教学,树立学问与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注意培育学生应用物理学问解决简洁实际问题的力量。
4、必需把培育学生的创新精神和实践力量,把培育学生运用所学学问熟悉和分析社会生活的力量放在重要地位。单纯地把握学问,不是教学的最终目的。“教是为了不教”。通过教学使学生在把握根本学问的前提下,使其力量和情感尤其是创新精神和实践力量获得充分地进展,并运用已经进展起来的力量和情感去积极主动地探求未知,猎取新知,使学问、力量和情感相辅相成、协调进展。
5、贯彻理论联系实际的原则,培育学生的优良学风以及运用所学学问分析和熟悉社会生活的力量。
三、教材分析:
本教材为人教版(20xx)八年级物理上册,
教材在内容选配上,留意从物理学问内部开掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极制造条件让学生主动学习参加实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面进展。
教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学为线索,兼顾到物理学问构造的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了学问的构造性。
教科书成认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,根据学习心理的规律来组织材料。全书共6章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮忙学生抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节,以及试验、插图、练习中,编排了很多启发性问题,点明思路,引导思索,活泼思维。很多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思索争论的问题,促使学生多动脑、多开口。
第一章机械运动
时间和长度的测量是物理学和技术中最根本的测量,学生应当把握常用测量工具的用法,并会选用适当的测量工具。生活中还经常利用估测的方法测量长度和时间,应通过活动使学生有所了解。
机械运动现象最普遍、最简洁,学生也最熟识。例如,学生在小学已经进展过速度计算的训练;又如,相对运动、惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容,可以充分利用学生已有的学问和生活阅历来逐步绽开。
对于速度的计算,要求学生会利用路程、时间求出,或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量,教学中不宜做过深的引导,如追及问题等。
本章课程标准的要求
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。会使用适当的工具测量时间。能通过日常阅历或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。
。能用速度公式进展简洁计算。
其次章声现象
本章主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习,使学生了解:声音是怎样产生和传播的?声音有哪些特性?以及人们是怎样利用和掌握声音的。?
通过这一章的学习,应当使学生了解振动使物体发声,声音的传播需要介质,声是一种波,频率越高,音调越高;振幅越大,响度越大;实际中既要合理地利用声音,同时也要有效地掌握噪声。
这一章特殊留意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响,教学中应留意结合本地的实际状况,加强与实际的联系,使学生获得更多的实际学问,培育他们学习科学的乐趣。
这一章的教学,许多处可以通过试验和探究进展,使学生在学习学问的同时,培育他们的观看力量、初步的探究物理规律的力量,以及应用物理规律解释简洁现象的力量等。
第三章物体变化
本章,学问目标简洁、物理现象直观、与日常生活联系严密、学生体验特别丰富,编写短小精悍,为教师们留下了宽阔的自我发挥的空间。在“学问”方面,本章的学问可以帮忙学生理解日常生活中大量的热现象,而且很多学问是理解地理课中的一些气象现象的根底,在化学课中学习物质的物理性质时也要用到,能充分表达“从生活到物理,从物理到社会”的教学理念;在“过程和方法”方面,担当着进一步完善探究过程的思维程序,进一步培育学生的观看试验、归纳总结等力量和方法的任务;在“情感、态度和价值观”方面,本章内容更是让学生领会自然现象中的奇妙与和谐,激发学生求知欲的好材料
,是培育学生乐于参加观看、试验、制作、调查等科学实践活动等优良品质的好材料,是引导学生从体会胜利的愉悦渐渐走向自主性学习的好材料。但是,长期的应试教育,使我们这些一线教师变得特别“专业
”,“专”到大脑中只剩下中考要考的那点东西了。因此,要充分发挥本章应有的“裁体”作用,我们必需从教学观念、教学方式,尤其是学问储藏方面多下点功夫。
第四章光现象
本章主要讨论光现象及其规律,内容包括:光的直线传播、光的速度;光的反射规律;平面镜成像;光的折射;光的色散;看不见的光??红外线、紫外线及其应用。在本章学习中,我们主要学习物理思想有:光学学问渗透在社会生
活各个方面:与技术相结合,用于引导掘进的方向;与人文精神相结合来剖析神话故事;光传递的信息,可以发觉宇宙之大;平面镜成像在视力检查上的应用,光的能量方面的应用──太阳灶,以及海市蜃楼、热谱图、驻钞机;等等,都布满了魅力和活力。教师应当依据需要和可能,供应身边具有活力的新奇事例于教学之中。
第五章透镜及其应用
这一章是颜色斑斓的光现象的其次局部,在光现象的根底上,叙述透镜及透镜的实际应用。主要内容有透镜的初步学问;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观看世界的窗口:眼睛和眼镜,还有观看微观和宏观用的显微镜和望远镜。编者把这些内容放在一起,具有理论联系实际的特点。这些内容都与生产、生活息息相关,表达了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一进展的理念。。它不仅有学问与技能目标;还有过程与方法、目标和情感、态度与价值观的目标。前者属于学问技能目标,后者统称为体验性目标。(一)。。。(1)了解凸透镜的应用??放大镜、照相机、投影仪。(2)丁解人眼成像的原理,了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。(3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。
第六章质量与密度
本章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求:
(1)初步熟悉质量的概念,会测量固体和液体的质量。
(2)通过试验,理解密度的概念,尝试用密度学问解决简洁的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
(3)了解物质的属性对科技进步的影响。
课本从日常生活常见的现象入手,带着学生走进多彩的物质世界。本章贯穿两个重要的物理量??质量和密度。通过学的使用,探究密度的概念,以及开展密度学问沟通会的活动,使学生对物质有了进一步的定量熟悉。在这局部内容的学习中,应当着重让学生亲自经受各种探究过程,在实际操作过程中总结规律,学习学问,进展解决实际问题的力量。
天平:是测量质量的工具。中学试验室常配备J0105型托盘天平。称量500g,。
微型物理试验室:力学学具由组合天平、标准弹簧秤、量筒、滑轮、斜面等装置组合而成。可用于学生开展试验探究。
四、教研教改自学活动及主要措施:
1、教研课题:
2、参加集体备课次,相互听课节,上公开课节。
3、承受教师的指导或帮忙教师提高教学水平或与互教互学。
4、主要措施
(1)对比《物理课程标准》,仔细钻研教材和教学参考资料,备好每一节的教案,不打无预备的仗。
(2)积极预备演示试验和学生试验,尽可能开设出要求完成的试验,让学生参加“活动”,让学生经受较多的科学探究过程。
(3)准时布置作业,准时检查或批阅作业,有时采纳面批的方法,准时反应教与学的状况,以便改良缺乏之处。
(4)课后抽出肯定的时间辅导学生,解答疑问,点拔思路,也以便学困生完成作业。
(5)做好每一章的复习和测试工作,做好期中复习和期末复习工作,完成教学的结尾工作。
(6)适当的开展相关的社会实践工作,多联系生活、多联系社会,突出“科学技术社会”的观点,逐步树立科学的世界观。
五、教学进度和教学活动安排表:
周次时间内容课时量备注
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-、并联电路中的电流规律3课时
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八年级物理教学工作规划2
一、根本状况概述:
1、指导思想:
贯彻落实《新课程标准》教育改革精神,狠抓根底教育,努力提高民族整体素养,坚持教育面对现代化,切实保证教育为进展社会主义经济效劳。帮忙学生把握好物理根底学问和根本技能,提高学生应用物理学问的水平,使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。
2、学情分析:
八年级学生刚接触物理,有些概念很抽象,对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都来自农村学问面比拟窄,两级分化较突出,所带八(1)、(2)班学生差距较大,八(1)班学生活泼;八(2)班学生相对而言比拟缄默寡言。
3、教材分析:
教材从全面提高学生素养的要求动身,在学问选材上,适当加强联系实际、适当降低难度,既考虑现代生产进展与社会生活的需要,又考虑当前大多数初中学生的学的实际可能。在处理方法上,适当加强观看试验,力求生动活泼,既有利于把握学问,又有利于培育力量、情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素养上的提高。