新教师三年职业生涯规划（通用10篇）.doc

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一、第一年要完成角色的转变
踏入了教师这个行业,在心理上的,还是生活上都会有些许不适应。我要尽快实现向教师的转变。在态度上,教学上,人际关系处理上都是我需要努力的方向。
(一)态度上的转变。踏入工作岗位后,我要以热忱的态度来对待教师这个职业。工作上,勤勤恳恳,不迟到,不早退。要对得起教师的称号。仔细批改每一份作业,并争取能在每一份作业中写下鼓舞与积极性的评语。学着做好课后辅导工作。
(二)教学方式的转变。当了教师后,要仔细备课,不打无预备的仗。仔细备课,先自己多看看书本和教参,然后再渐渐借鉴其他优秀的教案,从而写出有自己思想的教案。从上好每一堂课开头:每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结,写好教学后记。
(三)人际关系的处理。刚刚当教师,还处于关注学生是否喜爱自己,领导是否对自己满足的阶段。这就要求我要学会与人沟通,处理与同学之间的关系。要努力完成教学任务,让领导放心。作为一名教师,难免要与家长接触,这时奇妙的沟通技巧,定会让我们的教学更加得心应手。
二、其次年要努力完善自己,做一名合格的的教师。
(一)自我成长方面,通过一年的熬炼,我已经初步的积存了阅历,无论是教学生,还是在其他的方面。这一年,我要尽自己最大的努力来帮自己的学生体会到学习的欢乐。多多关注学生的成长。连续保持虚心好问的好习惯,在各个章节的教学上连续征求其他教师的意见,学习他们对难点和重点的处理方法
(二)教学方面。依据新课标,积极学习新学问,努力吸取阅历,并且做到擅长反思自己。同时,在处理课堂问题和突发大事时上,要做到反响灵敏,科学的利用教学机灵,处理好这些问题。对于那些淘气的学生,要做到以平和的心态来告诫,可以通过举事例和讲故事来教育他们。让学生明白是非曲直。
(三)对待学生方面,多看关于学生心理的书籍,以帮忙他们解决心理问题。不仅要在学生面前树立教师威信,还要做到爱学生,但不是溺爱,要公平的爱,严与爱相结合。敬重学生的人格,把他们当朋友对待,充分关怀他们的学习和生活。多与学生家长联系,做到家庭教育和学校教育结合起来。要在班级中开展互帮互助活动,使差生也能得到进展。
三、努力使自己的业务水平有较大的提升
经过两年的熬炼,在处理教学及班级问题上,能得心应手,不慌乱。能做到与学生亦师亦友,相处融洽。课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分敬重学生的主体作用,让学生简单学,轻松学,欢乐学。
在教学力量上。作为新教师的我,要积极进取,不断吸取新学问,学习新的教育理念。在课堂上,我要把传统的课堂上的具有自己的特色,要把课上的有效率,有效果,有效益。让学生充分的承受所学学问并会运用。我还会多多的听优秀教师的课来总结阅历,提升自己。以便促进自己专业更快成长。
在对待学生上。作为教师,并不只是做到管学生,学生有独立的人格,我们要敬重,信任他们。在学习上,尽力帮忙他们,要擅长运用表扬和鼓励。在生活上,要关怀照看他们。平常,要把与学生家长的联系当成自己的一项工作。我会通过家长来更多的了解学生。对待差生,要帮忙与鼓舞,尽自己最大的努力来提高他们的成绩,还要多了解他们的心理,这有利于帮忙学生解决心理问题,提高各方面素养。
在教研上,我已经初步的形成了自己的教学模式。我会把这些东西记录下来,与更多的教师进展沟通合作,以共同进步。
而今我的三年职业规划已来到了第三年,我信任我会投入自己全部的热忱与努力来到达自己的目标。
新教师三年职业生涯规划篇2
闻名的教育学家苏格拉底曾经说过说:“当我们为浪费的生活而疲于奔波的时候,幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足,做事要知缺乏,做学问要不知足。”作为一名新教师,听到学生一声声的“教师好”,让我觉得特别地满意。然而作为新教师做起学问来的确感觉永久也不能知足似的。我感觉要学的东西实在是太多了。面对一次次突如其来的考验,常常让我措手不及,有时甚至觉得力不从心。刚迈上教师道路的我,心里清晰自己想成为一位合格优秀的小学语文教师,肯定要让自己在专业上,在思想上不断地进展,不断地进步。为使我的抱负早日实现,我必需让自己从茫然走向规划,让自己从幻想走向行动。为此,我为自己设计一个三年的教师进展规划,详细如下:
一、个人现状分析:
优势:1、人们常说“腹有诗书气自华”,作为一名刚毕业的新教师,我尚保存着读书时的那种喜爱读书的习惯,有空时我会多阅读经典名著,教育名闻名著。我喜爱学习,我会不断地向四周的人学习,也要常常反思自己,向自己学习。我喜爱教师工作,对教师工作布满热忱,语文根底学问较为丰富,对于自己所学专业和工作始终抱着乐观积极的心态。教学积极性高,和学生的沟通比拟有急躁。
2、自觉性较好,能独立完成自己的本职工作,并能虚心向有教学阅历的教师学习,相互沟通,取长补短。擅长采集教学资源,能充分利用各方面的信息资料,丰富课堂教学,并能娴熟的运用现代化的教学手段来帮助教学。
3、学习力量强,承受新事物快速,并有较强的适应力量,简单承受现代培训理念。考虑问题能从多角度去思索,周到细致且能集中留意力深入讨论教学方法和所授课程内容,创新意识强。
4、喜爱和孩子打交道,切实关怀学生,能运用不同方法急躁地对不同的学生进展管教。
劣势:
1、作为一名年轻的新教师,简单感情用事,面对挫折不够顽强。
2、作为新教师,缺乏与学生和家长沟通的阅历和方法。
3、缺少班级治理阅历,处理事情缺少方法。
4、刚刚踏上教师路途,尚不能精确地与文本对话,挖掘适合儿童的东西,不能完全精确地结合学生的详细状况进展备课。
5、教学实践阅历缺乏,如提问技巧、过渡语言、评价语言、应便力量等还需要好好加强训练,并多向老教师请教。
6、专业书籍及教育教学书籍读的较少,实践与理论还不能很好地对应起来学习,以后要多多加强阅读的数量和提高阅读质量。
二、个人今后进展目标
第一年:明确自我进展目标,完全实现角色转变
加强理论学习,提高自己的政治思想素养,积极参与各级各类的师德教育实践活动。加强积存实践阅历,每天要反思,积存好的阅历,改正缺点,每天进步一点点。主动向老教师学习,与家长沟通,及与学困生沟通的艺术。在实践中提高自己的师德表现,树立扎实的工作作风。
仔细学习小学语文新课程标准,阅读一些关于教育的书籍,努力提高自己的理论学问水平,全面深入得熟悉新课程,新理念。把自己的学录下来,可以发到学校网站或博客上,也可作为以后讨论与写作的材料。仔细备好每堂课,努力上好每一堂课,并写好反思。争取把理论学问运用到实践中,在尝试应用的同时不断反思,在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结,做好汇报工作。
其次年:加强教育技能培育,提高班级治理力量,强化自我修炼
学科课堂技能是立足讲台的关键,这就需要我们向成为讨论型教师方向努力,要擅长在教育教学实践中发觉问题、分析问题,总结阅历以指导教育教学实践活动,使提高教育教学质量的得到最优化,切实打造“效率课堂”。
充分应用新的理念指导教学,在教学中大胆实践,开拓创新,深入讨论,探讨沟通。平常多多请教指导教师和其它有阅历的教师,把自己的课堂变成自我实现的舞台。平常多撰写论文,常常作总结汇报。
第三年:教学相长,教研并进
能根本娴熟地教育教学技能,有肯定的教学阅历和反思力量,并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为,在教育教学过程中初步形成自己的特色。
连续完善自身的专业素养和综合力量,力争使自己成为业务上不断创新,科研上有所心得,课堂上小有成就的教师,努力让自己成为学校的新生力气。
是我自己选择了教育行业,而非教育行业选择了我,所以我会摆正心态,安心从教,努力地做到一心一意搞教育,聚精会神抓班级,不断地发觉问题,解决问题。
在这三年中,我会边学边教,边教边学,调整好自己的心态,安心,静心,急躁地
对待我的职业。我会仔细地备好每一节课,多参与听课,评课,不断地积存阅历提升自己。我会将我的急躁和爱心融入到我所喜爱的教育事业中,仔细工作,不断地提高自己的专业素养和思想品德。虚心学习,不断反思,努力让自己快速地成长起来,努力使自己成为一个让学生爱戴,人民满足的教师。
新教师三年职业生涯规划篇3
新的学年开头了,又一批新教师走上了讲台。新教师有激情,有闯劲,创新开拓意识很强,假如得到科学、专业的引领,其成长速度会是相当可喜的。
“教师究竟应当教什么?”“我该怎么办?为什么我怎么都教不会他们?!”“当教师这么累,我的欢乐在哪里?”……
这是不少新教师上岗后对教师职业发出的感慨!其实,做教师简单,做个“有心的教师”不简单。假如新教师上岗后不久精神就开头枯竭,那么其职业进展就会停滞。因此,新教师要保持自己良好的适应新岗位的力量,必需对自己的工作有一个持续的职业进展规划。
一、规划“适应阶段”
新教师参与工作的第一年,是拜师学习与仿照阶段:新教师要渐渐熟识备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作,多观看优秀教师的典型课例,不断地把教学学问转化为教学力量,并渐渐认同教师的职业责任,实现由师范生向教师角色转变。
二、规划“根本功阶段”
新教师工作到第三年左右,是练就教学根本功阶段:一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、一般话、计算机多媒体技术)等一般根本功;二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规根本功;三是处理重点、难点等课堂教学根本功;四是分析和了解学生、治理学生力量的根本功。至此,新教师具备了独立的教育实践力量,成为胜任学科教学的教师。
三、规划“形成阅历和技能阶段”
教师工作到第五年左右,是形成阅历和技能阶段:教师开头认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,研习名师、特级教师的教学技巧和教学风格,结合个人的教学实际状况,从语言风格到课堂构造、设计思路等进展制造性的改革,形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式,构建了自身教学阅历体系。
四、规划“教师成长的徘徊阶段”
教师工作到第五至八年间,是教师成长的“徘徊阶段”:教师在教学业绩上提高不明显,消失心理学所说的“高原现象”,很多教师满意于自己的那点阅历和技能,也就此裹足不前。
教师要想突破成长的“高原期”:一要明确专业成长“着力点”——加强教学技能技巧的训练,走出教学艺术缺乏的“高原期”;二要找到专业成长“生长点”——重视教育教学技术的运用,走出教学技术缺乏的“高原期”;三要探求专业成长“进展点”——连续教育要终身化,走出专业学问缺乏的“高原期”;四要寻求专业成长“契合点”——培育合作意识,走出单打独斗的团体精神缺乏的“高原期”;五要确立专业成长“支撑点”——参与教育科研活动,走出教学自我诊断缺乏的“高原期”。
五、规划“教师成名阶段”
教师工作到第8至12年左右,是教师“成名”阶段:少数越过“高原期”的教师,用现代教育理论指导自己的教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己的教学特色和风格,成为学科教育专家。
这阶段教师的工作特点有两个:一是教学在批判中。教师在教育教学劳碌与安静中开展自身对话,在教育反思中不断承受理智的批判,在实践中不断承受理论的提升;二是教学在讨论中。教师在不断的学习与讨论过程中拓展内涵,增长专业力量,提高专业水平。
六、规划“教师成家”阶段”
教师工作到第12年以后的一段时间,是教师“成家”阶段:教师不满意于在教育教学方面已有的建树,始终“咬定青山不放松”,连续走教科研之路,并把讨论的触角伸到教书
育人的各个方面。这阶段教师的工作特点是教师制造出值得自己崇拜的人。因他们丰富的学识、灵动的才智、激情与活力而成为布满底气、灵气和大气的立体课堂,使教学更成为教育。因此“成家阶段”的教师,在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好“经师”的同时,更注意做好“人师”,形成自成一体的教学流派。
新教师三年职业生涯规划篇4
在当前竞争剧烈的职场环境下,教师是一个相对安全和稳定的职业。但由于目前社会价值观趋向注意经济回报,因此,教师却是一份相对清贫的职业。在是否从事教师工作中,不同的人会在这些不同的价值观念中进展平衡。在公司工作,频频体验到担心全感的人,渴望到一个稳定安全的环境下工作。在学校待了几的教师,体会到生活的稳定和平凡,三十岁时候就能体会到自己五六十岁的样子,厌烦寒暑假,他们又会特别艳羡公司里面的五花八门的职业。然而,由于学校和企业存在明显的不同,两者之间好像很难进展转换。本文叙述艺生询问的一个教师的案例,盼望给那些有同样困惑的教师。
教师职业规划案例:
晓燕是师范学院英语教育专业毕业的,晓燕的家境不好,在高考选专业的时候,她和父母考虑上学经济负担小的学校,因此选择了师范学校英语专业。在大学里读书的时候,晓燕对将来没有思索过,由于自己上的是师范学校,毕业以后进入大学也是想固然的事情了。毕业后,晓燕来到浙江温州一所高中担当英语教师。刚工作的时候,对学生,授课等,晓燕布满了新奇感,她没有体会到喜爱不喜爱。然而,工作半后,教学工作比拟熟识了,当时的新奇感也过去了,晓燕有更多的时候静下心来思索职业,生活等事情。她更多的体会到工作的单调、无趣,当她看到身边龄大一些的老教师所过的生活时,她深深体会到自己内心对这种生活和工作的不承受。在自己不断纠结于是否放弃这份职业时,也有许多同事、家人、朋友—全球品牌网—劝她不要放弃稳定的教师工作。