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师德师风心得最新
师德师风心得最新1
20__年定为师德建设年。育人先树德,老师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教化学生。
通过这一阶段的学习,让我对《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。
学校在师德教化活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。使我感悟到老师职业的崇高性,相识到我的人生价值。作为一名老师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习,使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应当的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人宠爱,然而淘气的学生也并非一无所取。作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情,沉下心来,静下心来去教化每位学生,要学会用优秀老师的品质激励自己。和优秀老师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作挚友,变更师道尊严的旧观念,使自己的教化深受学生宠爱,家长认可,做一个人民满足的老师。
通过学校开展的师德师风学习,也让我发觉了自身的不足。做人民满足的老师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教化教学中首先要学会不断学习,以学;其次,在实际教学中要勤于钻研,倾心育人,要专心去传授学问,培育学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。
总体而言,师德师风教化活动的学习中,先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热忱,也警示了我!
__年老师,肯定要想这些骨干老师学习,不断提高自己的业务水准。
第三,高尚的师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本,身正为范”要求自己。
在平常工作中,要提高自己的思想修养,严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,明哲保身,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等,这些工作中的细微环节正是崇高师德的外现。
通过这样的师德培训,我在思想上有了更深的相识和体会,这样的相识和体会肯定会使我在今后的教化教学中有更大的提高。
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师德指的是老师的职业道德,是老师在教化工作中要遵守的基本行为准则。加强老师的师德建设是提高教化质量的关键,更是推动教化发展的必定途径。
一、层层文件见力度
番禺区转达了九份关于师德的文件,上至教化部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的看法》的通知,下至区的《广州市番禺区教化系统关于加强新时代老师师德师风建设实施方案》,可见各层级部门对老师队伍建设的重视及要求的明细化是有力度,有深度的。作为老师队伍中的一员必定要牢记自己是一名老师,要警钟长鸣,,做好为人师表的典范,担起教书育人的重任,坚守基本的道德准则,有志向、有信念、有理想,不断地完善自我,才有可能成为新时代所需求的优秀合格老师。
二、鲜活的例子敲警钟
在老师会议上,校长转述几件区里有违师德规范的事务,其中一件是一个老师猥亵9岁的女学生。在这样的现代社会里咋还有如此的老师败类的,这件事让我感到特别不行思议。这老师的做事行为不想自己的后果,也不想会给孩子带来苦痛,只顾自己的喜好,自私自利的人不配当老师,甚至连当一个公民也不及格。这鲜活的事例也再次引起我对师德二字的思索。
“立君子品,成弘雅人”是我校的校训,我认为这不是单对学生的引领,首先是对老师的一个导向。
三、做符合新时代要求的老师

道德立于心、工作成于手。在自身成长方面,老师首先要以德立身,仔细学习教化法律,潜心研读师德内涵,常常向优秀老师请教,主动参加道德实践活动,通过不断地学习来提高自身的专业素养,这是作为一名老师应当要做到也必需要做到的事情。
我校的校风:求真尚善,尚礼臻美。求真是一种追求、向善是一种包涵,尚礼臻美是一种境界,总的来说这校风是每一个人道德的唯美外显。只有在持续学习中,深化全面地了解要成为一名合格老师要具备的思想道德品质,自觉遵守相关的法律法规,坚守自身所设立的职业道德底线,在反思中规范自身的言行举止,仔细履行自身的职责,才能为学生树立良好的榜样,让他们在优质的环境中学习成长,为他们的全面健康发展奠定良好的基础。

虽说教化是具有时代性,但教化的中心点是不变的,那就是培育德才并重,以德为主的社会接班人。
“乐教善导,化育无痕”是我校的教风。要达到这种境界,在教学实践中要做到,就要时刻提示自己当时选择老师这份职业时最初的愿望是什么,明确自己要培育什么人、怎样去实现自己的目标。和学生相处的过程中,要了解他们真实的想法,驾驭他们的认知特点,与学生建立和谐友好的师生关系,做到敬重学生、关爱学生,公允地对待每一位学生,因材施教、因势利导,擅长发觉每个学生身上的优点,用观赏的眼光看待学生,对他们多一些包涵和理解,开展教学活动时不仅要教授给他们书本学问,还要抓住生活素材开展教化活动,让他们学会做人,引导他们去发觉美和创建美,帮助他们树立正确的价值观,培育学生成为德智体全面发展的人才。
师德的内涵特别丰富,既是一记警钟,也为我们老师指明白职业发展的道路。只要争做新时期的“四有”老师,仔细践行自身教书育人的职责,敢于迎接一切挑战,严格地要求自己,保留着一颗主动向上奋进的决心,就不会在事业中留下缺憾,更无悔于从事这份职业,反而会创建出更大的价值,实现自身的终极志向。
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有人曾说过这样一段话:教化是培育人的事业,如何教学生做一个真正的人,这既是教化的动身点,也是教化的过程,还是教化的归宿,离开了培育人这一点,教化也就不复存在。这句话包含着这样一个道理:教化必需以人为本,方能兴教化人。也就是说,教化必需在敬重、理解、关切和信任的基础上进行,才能真正实现教化的目的,即发觉人的价值、发挥人的潜能、发展人的特性,使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。
那今日的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲,可见老师是倍受尊崇,之所以如此,就是老师有极好的人品。因为教化的最终目的为明辨善恶与真伪,并使人倾向于真与善,排斥恶与伪。所以老师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬,老师的人格魅力无时不在影响着他的学生,所谓身教重于言教亦出于此。师德不但可以感染学生,也能为老师树立起自己的教学形象,进一步增加课堂教学效果。因此,老师首先要严于律己,公允,公正,言行一样,坚持原则,有错就改,心胸豁达,庄重热忱,同时还要有一颗爱心。要严字把关,爱字当头,这样,他才能赢得学生的信任。假如说过去的教化是以单纯的学问传授为主的应试教化,那么现代教化越来越以人的本身发展为教化目的。然而即使这样,酷爱学生仍旧是教化的一个永恒的命题,古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。老师是爱的职业,从事的是爱的教化。这是世界上最博大、最深广的爱,这样的爱能容下一切,能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私,其实师爱也同样无私。在现代教化中,酷爱学生自然具有了时代的特征。可以说,老师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公允地对待学生,爱学生就要敬重学生的人格和创建精神。将学生放在同等的地位,信任他们,敬重他们,视学生为自己的挚友和共同探求的伙伴,在传授学问的同时教会他们如何做人。陶行知先生说得好,捧着一颗心来,不带半根草去,这正是老师无私奉献爱心的典范。
进入新世纪,当人们的价值观、人生观变更的同时,老师所面临的一些老问题变成了新问题,而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革,面对金钱至上、物欲横流的社会,老师要能抵挡诱惑,守得住孤独,要有一颗冷静平常心,志存高远,趣避庸俗,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,洁身守志,独立于世。这正是老师这一职业的特别性确定的,做不好人也教不好学。因此,做一个好老师崇高的师德是第一位的,要一身正气,为人师表。
老师要注意自身素养的不断提高,并做到两个转变:一是由阅历型向科研型转变,二是由技能型向艺术型的转变。在和谐、互动、探究、创新的基本教学模式中不断钻研摸索,逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话,要给学生一杯水,老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的,要有一缸水,一江水,常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到知得深外,还要对其它学科和领域的学问知得广。今日,我们再也不能只以教化者的身份出现,而应教学相长,在学会工作的同时,也要学会学习,加强自己各方面的素养,不断地给自己增加燃料,储备能量,使自己不断完善,充溢自我,必需形成终身教化的观念,只有这样,才能自信地面对学生。教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要,方法可以使学生受用终身,也可以使学生在某种程度上超过老师。教化不能再象以往那样,只会知乎者也,再也不是灌输,不是表演,是以学生发展为本,让学生学会学习,学会创建,学会共同生活,学会审美,形成可持续发展的教化。
总而言之,剧烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现,而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教化事业贡献力气的时候,我们应当首先在强化净化师德师风方面做得更好,从而,真正体现出爱教化之岗!
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在仔细学习教化部印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的看法》和学校《陈登斌董事长在全校干部会议上的讲话》过后,不断深思,不断自省,我们的确应当攻坚克难,主动作为。
一、立足岗位,聚力真抓实干。
真抓才能攻坚克难,实干才能幻想成真。作为高校辅导员,学生在哪里,我们的工作场地就在哪里。受此次疫情的影响,我们的学生只能在家待命,为了确保做好“停课不停学”我们首先要极力协作好任课老师做好线上教学的督导工作,要坚决做到“围绕学生、关照学生、服务学生”,确保每位学生能按时上课。疫情期间更要做好家校联动,要做到急学生之所急,想学生之所想,要把问题想在前面,要切实做到解决学生的思想问题与实际问题相结合。要坚决做到,疫情不散,阵地不乱,不能因为工作场地的改变而使工作效果打折扣,要做好全体学生的谈心谈话工作,让同学们遵守规则的同时感受暖和。
二、增加本事,做好先锋模范。
疫情期间,我们也应当不断增加在自身的实力,应当利用好开放的网络资源,提升自己的理论水平,补齐短板。都说要给学生一碗水,我们不仅仅要有一桶水,还要有长流水,哪里来的长流水,当然必需要有“源头活水来”,要不断持续地学习。老师自己假如没有昂扬的学习热忱,而只是一味地要求学生要好好学习,这样的要求是苍白的,本身完全没有劝服力。
三、强化责任,主动主动作为。
强化责任,我们要以剧烈的政治责任感和历史使命感,主动服务学生成长成才。应当坚持多做凝合人心、加油鼓劲、排忧解难的工作,做好网络疫情的宣扬者,刚好给学生们传递正能量,提高学生们网络言语的辨别力,做到不造谣不信谣不传谣。同时,借此机会,我们要做好爱国教化、规则教化,感恩教化等等主题班会课,提升学生们的思想领悟水平。另外,借此机会,我们要用心探讨如何做好线上学生管理工作,培育好班干部让他们成为班级网络管理的中坚力气。
党的领导是我们取得一切成功的坚毅保障,宏大的祖安健康的坚实屏障,学校的政策与关怀是我们坚实的后盾,作为一名老师党员,我们应当扛起肩上的责任,全面提升自己的政治素养和职业道德水平,做到敬业立学,崇德尚美;做好内修外练,顾大体,识大体,引领我们青年一代以青春之我创青春之国家。
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从教十余载,一路走来,有泪水,也有欢乐;有迷茫,也有收获。每年暑期的师德师风集中学习都让我收获许多,让我明白了:师德是一种职业道德,它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素养比老师的文化素养更为重要,老师的道德是老师的灵魂,师德是老师人格特征的干脆体现。
20__年7月4日和5日,新县教化局组织了师德师风集中培训,讲师团的老师中既有特聘老师,也有本土优秀老师,他们图文并茂地给我展示了他们在各自学校的所见、所闻、所获、所感,虽然我无法感同身受,可是从他们的报告中我还是明白了自我和他们之间的差距,他们的自信、风采是我望尘莫及的,他们的敬业精神更是值得我们学习的。下面我从六个方面谈谈我此次师德师风学习的收获。
一、爱岗敬业
我们选择了教化事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,拼搏进取,努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务,不求,但求更好。正如李局长所说的:“老师要尽职、尽责、尽心。把工作当成自己的人生追求,赴汤蹈火在所不辞。”也如刘老师说的;“假如爱,请深爱,如不爱,请离开。”我们只有从内心爱上这份职业,才不会叫苦叫累、甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
二、敬重、关爱每一名学生
南阳市油田试验小学的朱校长说,自己在小学的时候曾一度被同学认为是哑巴,不会讲话,这让她特别自卑。但是因为老师一次意外的激励,赐予了她表达的信念,让她的人生轨迹彻底变更。这件事让我从内心深处受到了极大的触动。是的,我们不能把学生当下级随意呵斥,尤其是弱势群体。班级里的那些后进生、贫困生或者某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中赐予适当的地位,得到较好的评价和重视,因为他们的自尊心往往更脆弱,更简单受损害,所以在教化教学中老师更应当有意识地关注这些学生的心理需求,更加细心的呵护他们的自尊心。苏霍姆林斯基有个非常精彩的比方:老师要像对待荷叶上的露珠一样,当心翼翼地爱护学生稚嫩的心灵。每一位学生都渴望得到老师的理解和敬重。只有我们把学生看重了,学生得到老师的关注了,他们才会敬重老师,情愿学习这个老师所传授的各种学问。
三、甘于奉献
在培育人的道德素养中,最核心的一点就是要有一种奉献的精神,一个人之所以能够受到他人的赞扬和社会的褒奖,就是他具有能够牺牲自我的利益,为他人和社会作出贡献的品质。首府试验学校周新安老师七课下天山,从课文、课本、课标、课题、课程、课堂、课改七个方面为我们讲解并描述自己为边疆教化所做的点滴贡献。他用实际行动在援疆教化的道路上留下自己漂亮的踪迹。从他的照片中我看到一张小床、一台电脑、一杯清茶、一摞书,那是一位甘于清贫、甘于孤独、潜心学习的老师形象;从他的共享中我听到一片沙漠、一群孩子、一支队伍、一首歌曲,那是贫瘠的土地上孩子们期盼的眼神、支教队伍强大的力气、支教老师们奉献的精神。从周老师的共享中我感受到了他们对工作埋头苦干、精益求精的看法;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教化无私奉献、永不言累的品质。而这种看法、这种作风、这种品质,正是我们基层老师须要锤炼的。