小学《科学》六年级上册实验手册.docx

该【小学《科学》六年级上册实验手册 】是由【小熙】上传分享，文档一共【12】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【小学《科学》六年级上册实验手册 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。小学《科学》六年级上册实验手册
2018-05-0116:41:35|分类:科学实验|标签:|字号大中小定阅
《工具和机械》单元
第二课杠杆的科学
1、研究杠杆尺的实验
实验资料:底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干。(学具中有)
操作方法:
(1)按学具中的图组装好实验装置;
(2)师介绍组装方法及支点、阻力点、使劲点的地点及阻力点和使劲点到支点的距离怎样丈量;
(3)在杠杆尺两边各选一个地点分别放上不一样数目的钩码直至杠杆尺均衡为止,并记录相应数据到P6记录表中,判断其使劲状况;
(4)沟通剖析实验数据;
(5)得出结论。
第三课杠杆类工具的研究
1、杠杆类工具的比较实验
实验资料:撬盖的铁片(或螺丝刀)、开瓶器、夹子(或镊子)、罐头、啤酒瓶。(自备)
操作方法:
(1)用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西;
(2)在课本P7图上剖析三点地点及使劲状况。
2、小杆秤的察看与制作(让学生自己做)
实验资料:1支长竹筷(秤杆)、螺丝帽或钩码(秤砣)、粗棉线或垂钓线、小塑料圆盘(秤盘)、砝码(50克)、剪刀。(自备)
操作方法:
(1)如课本P9图片,把一支竹筷打磨圆滑,此中一个螺丝帽或钩码用垂钓线系好做秤砣;
(2)自制一个秤盘,系好三条同样长的细绳并固定在秤杆上;
(3)在秤砣与秤盘间选择适合的地点系上一个绳套,作为首次实验的均衡
点;
(4)利用均衡原理制作托盘小杆秤刻度,在称盘内每次加一个砝码(50克),挪动秤砣使秤均衡,并在秤杆的挂秤砣的地点做好标志,直到秤杆用完为
止。
第四课轮轴的奥密
1、研究轮轴作用的实验
实验资料:轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个。(学具中有)(或机械实验盒)
操作方法:
(1)如学具中的图组装轮轴装置;
(2)把必定数据的钩码挂在轴上,当作要战胜的阻力;在轮上也挂上钩码,当作是我们使劲的大小,直至均衡,频频做4种,并记录实验数据到课本P10表中。
(3)沟通剖析数据。
(4)得出结论。
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验(资料准备可能较难)
实验资料:增添1个轮圈。(自备)
操作方法:
(1)把轮圈组装到轮轴装置上;
(2)把必定数据的钩码挂在轴上,当作要战胜的阻力;在更大的轮上也挂上钩码,当作是我们使劲的大小,直至均衡,频频做3种,并记录实验数据。
(3)沟通剖析数据。
(4)得出结论。
第五课定滑轮和动滑轮
1、研究定滑轮的作用的实验
实验资料:定滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个。(学具中有)
操作方法:
(1)如课本P12图组装定滑轮装置;
(2)在定滑轮上挂一根绳索,在绳索的两头随意挂上一些钩码,当绳索均衡时,记录两头的钩码数(请注意滑轮遇到的摩擦力不可以太大,不然会产生不一样数目的钩码也均衡的现象)频频做3-5次,并记录实验数据。
(3)沟通剖析数据。
(4)得出结论。
2、研究动滑轮的作用的实验
实验资料:动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个(学具中有)平板弹簧称(测力计)1个(实验室中有)
操作方法:
(1)如课本P13图组装好动滑轮装置;
(2)复习测力计及使用方法以及力的单位:牛顿(N);
(3)用测力计测出直接提高重物与用动滑轮提高重物用的力(测力计每次拉的方向一定一致:竖直向上),频频做3-5次,并记录数据。
(4)沟通剖析数据;
(5)得出结论。
第六课滑轮组
1、研究滑轮组的作用的实验
实验资料:定滑轮1个、动滑轮1个、钩码若干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个(学具中有)平板弹簧称(测力计)1个(实验室中有)
操作方法:
(1)如课本P14图组装滑轮组装置;
(2)用测力计测出直接提高重物与用滑轮组提高重物用的力(测力计每次拉的方向一定一致:竖直向下),频频做4种,并记录数据。
(4)沟通剖析数据;
(5)得出结论。
第七课斜面的作用
1、研究斜面的作用的实验
实验资料:简单机械试验盒、1个平板弹簧称(测力计)(实验室中有)
操作方法:
(1)如课本P16图组装斜面装置;
(2)用测力计测出直接提高重物与沿斜面提高重物用的力(测力计每次拉的方向一定一致:与斜面平行),频频做4种,并记录数据。
(4)沟通剖析数据;
(5)得出结论。
2、研究不一样坡度斜面的作用的实验
实验资料:简单机械试验盒、1个平板弹簧称(测力计)(实验室中有)
操作方法:
(1)如课本P17图组装好斜面装置;
(2)用测力计测出直接提高重物与沿不一样坡度斜面提高重物用的力(测力计每次拉的方向一定一致:与斜面平行),并记录数据。
(4)沟通剖析数据;
(5)得出结论。
第八课自行车上的简单机械
1、齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究
实验资料:1辆自行车或完好的自行车结构图、1辆变速自行车。(自备)
操作方法:
(1)数出前后齿轮的齿数推出自行车大齿轮带动小齿轮,转动速度变快;小齿轮带动大齿轮,转动速度变慢;
(2)在变速车中,大齿轮带动最小的驱动轮齿轮,转速最快,可是使劲最多;大齿轮带动最大的驱动轮齿轮,转速最慢,可是省力最多。
《形状与结构》单元
第一课抵挡曲折
1、纸的宽度、厚度与抗曲折能力关系的实验
实验资料:长度21cm、宽度6cm同样、厚度不一样(1张、2张、3张)的纸条(同样的A4纸粘贴而成),长度21cm、厚度同样(1张厚)、宽度不一样(6cm、12cm、18cm)的纸条(自备),铁垫圈(学具中有)。
操作方法:
(1)如课本P27、P28图组装实验装置;
(2)两个实验都要控制垫起纸梁的高度不变,“曲折了”的标准不变,纸板悬空部分的距离不变,放垫圈的地点不变。所不一样的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变,第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。
(3)成倍改变纸梁的宽度和厚度,记录相应数据;
(4)沟通剖析数据;
(5)得出结论。
第二课形状与抗曲折能力
1、纸的形状与抗曲折能力的测试实验
实验资料:A4纸若干张、双面胶或透明胶(自备)铁垫圈(学具中有)。
操作方法:
(1)如课本P29图组装实验装置;
(2)把大小同样的牛皮纸或挂历纸折成不一样形状的纸,垫起不一样形状纸梁的高度不变,“曲折了”的标准不变,纸板悬空部分的距离不变,放垫圈的地点不变,记录相应数据。
(3)沟通剖析数据;
(4)得出结论。
2、瓦楞纸板的研究
实验资料:瓦楞纸板若干。(自备)
操作方法:
(1)经过手掰瓦楞纸板感觉其软硬,扯开察看其结构,学生会发现瓦楞纸板有特别的结构,正是这类结构使其抗曲折能力变得很大。
(2)察看后商讨这样的结构为何使柔嫩的纸变坚硬了,要学生作出自己的解说,这是对本节课形成的科学观点的变式应用。希望学生能发现瓦楞纸板不不过把纸纯真的弯折,也不是把纸纯真的平粘增添厚度,而是又折又黏合。
第三课拱形的力量
1、测试纸拱的承重能力实验
实验资料:做拱形的纸(自备)铁垫圈若干(学具中有)
操作方法:
(1)如课本P31、P32图组装实验装置;
(2)做一个纸拱放在桌上测试它能承受多少个垫圈的压力,注意每一次实验“曲折了”的标准不变,放垫圈的地点不变,拱足间的距离不变,只改变两边拱足的高度,察看并记录实验数据;
(3)沟通剖析数据;
(4)得出结论。
2、搭一个瓜皮拱
实验资料:实验桥墩、连结底座、6个梯形组件块。(六上教课工具箱
中有)
操作方法:
(1)以下列图组装梯形拱装置。
(2)察看承受压力时的拱形受力状况,用手试着向下压拱形,感觉拱形能承受的压力有多大。
第四课找拱形
1、找寻生活中的拱形结构
实验资料:完好的和对半剖开的乒乓球,完好的和剪开的塑料饮料瓶,近似拱形、圆顶形和球形的物件或有关图片,若干根同样的硬纸条(演示拱形拼成圆顶形和球形)。(自备)
操作方法:
(1)经过“看”“捏”发现乒乓球壳自己不厚、较软;
(2)三个剖开的乒乓球壳承载了一大摞书。最后用手捏、压乒乓球,乒乓球“岿然不动”。
(3)经过对乒乓球的察看、实验和剖析,认识圆顶形承受力的特色。
(3)要指导学生用比较、分部分、手捏的方法对塑料瓶进行察看,并达成记录表;
(4)供给头骨、肋骨、足骨的图片,也能够摸自己的身体感知;
(2)供给其余生物体上的拱形,如:龟壳、贝壳、蛋壳等进行察看。
第五课做框架
1、制作四边形框架与三角形框架比较
实验资料:竹棒、小橡皮筋。(六上工具箱有)
操作方法:
(1)先将小橡皮筋绕成两圈,套在甲竹棒一头,用两个手指捏住这两圈橡皮圈,把他拉长,压住乙竹棒后仍套回甲竹棒上,这两根竹棒就绑在一同了(马鞍形绑扎法);
(2)按以上方法做一个三角形与四边行框架,比较其坚固性;
(3)得出结论。
2、做一个坚固的正方体框架
实验资料:长短竹棒若干、小橡皮筋。(六上工具箱有)
操作方法:
(1)用“马鞍形绑扎法”把短竹棒扎成正方体,用长竹棒做斜杆加固直致最坚固为止;
(2)用书籍放到做好的框架上,感觉到框架的巨大“力量”。
第六课建高塔
1、研究高塔不简单倒的实验
实验资料:几个大小不一样的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等。(自备)
操作方法:
(1)学生能够用到几个大小不一样的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等资料制作高塔。
(2)要学生用扇风的方法查验建筑的“高塔”的抗风能力,是启迪学生认识框架结构的物体抗风能力比实体的物体强。
(3)得出结论。
第七课桥的形状和结构
1、模拟建筑“钢缆桥”
实验资料:木板或瓦楞纸板、两张有背的椅子(自备)绳索(学具中有)
操作方法:
(1)用木板或瓦楞纸板做“桥面”,用绳索做“钢缆”,用椅子背做“桥塔”搭成一个“钢索桥”。
(2)在纸板上放重物,不一样程度地拉紧绳索,感觉使劲的大小,领会把桥塔修得很高的道理。
第八课用纸造一座“桥”
1、设计并制作一座“纸”桥
实验资料:旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。(自备)
操作方法:
(1)提出用纸造桥的要求,要求限制了时间,规定了使用的资料、桥的跨度、宽度、载重等;
(2)指引学生考虑纸的特征、桥选择什么样的形状和结构、桥由哪几部分构成,各用多少资料,怎么坚固地连结在一同
(3)介绍评论总结。
《能量》单元
第一课电和磁
1、通电导线凑近指南针的实验
实验资料:电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线若干(此中一根较长)(或电流实验盒)(实验室中有)指南针(工具箱中有)
操作方法:
(1)如课本P48组装好实验装置;
(2)先用小灯泡电路中的长导线做实验,再用去掉了小灯泡的电路(短路状态)中的长导线做实验,短路时注意接通一下后立刻断开,时间不可以太长,比较两次磁针偏转状况,得出电流越大,磁针偏转角度越大;
2、通电线圈凑近指南针的实验
实验资料:电池、电池盒、长约两米的多股绝缘导线(或电流实验盒)(实验室中有)指南针(工具箱中有)
操作方法:
(1)在三根手指上绕线圈,线圈大小能套在一般大小的指南针盒上,大概要绕10圈,如课本P49组装好实验装置;
2)通电后察看比较指南针偏转的角度;
2)得出结论。
第二课电磁铁
1、制作铁钉电磁铁
实验资料:多股绝缘胶线、大铁钉(工具箱中有)大头针(自备)
操作方法:
(1)如课本P50组装好实验装置;
(2)接通电流,断开电流做几次吸大头针的实验;
(3)报告沟通;
(4)得出结论。
2、改变电磁铁南北极的实验
实验资料:同上增添指南针(工具箱中有)。
操作方法:
(1)如课本P50组装好实验装置;
(2)在通电状况下,铁钉的一端与小磁针的南极相吸,而与小磁针的北极相斥,或许现象相反,说明电磁铁也有南北极;
(3)依据课本P51插图提告知道线圈有两种不一样的绕法,启迪学生想到能否与绕线的方向有关;
(4)学生经过实验会发现当调动电池正负极连结时,或线圈环绕的方向改变时,铁钉电磁铁南北极会改变(两种方法都是线圈中电流方向改变了)。
第三课电磁铁的磁力(一)
1、研究电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验资料:长约3米的多股绝缘导线、大铁钉(工具箱中有)电池、电池盒、大头针(自备)
操作方法:
(1)如课本P54组装好实验装置,三个电磁铁只改变的条件是线圈圈数,线圈圈数的差异要较大,这是为了使实验现象的差异较大,便于察看;
(2)分别接通电流,断开电流做几次吸大头针的实验,记录相应数据;
(3)报告沟通;
(4)得出结论。
第四课电磁铁的磁力(二)
1、研究电磁铁磁力大小与其余要素的关系
实验资料:
组一:3节电池和电池盒(自备)多股绝缘导线、大铁钉(工具箱中有)。
组二:直径不一样的3个线圈管、电池、电池盒(自备)多股绝缘导线、大铁钉(工具箱中有)。
组三:长短不一样、粗细同样的3个铁螺栓,电池、电池盒(自备)多股绝缘导线(工具箱中有)。
组四:长短同样、粗细不一样的3个铁螺栓,电池、电池盒(自备)多股绝缘导线(工具箱中有)。
操作方法:
(1)学生选择此中一个要素进行研究,要点研究电池串连节数多少对电磁铁磁力大小的影响;
(2)如课本P54组装好实验装置,三个电磁铁只改变的小组所要查验的条件,其余条件同样,如线圈圈数都同样样;
(2)分别接通电流,断开电流做几次吸大头针的实验,记录相应数据;
(3)报告沟通;
(4)得出结论。
注意点:依据难易的不一样,教师对学生的实验设计和实验过程要赐予指导。关于一些要素,比方铁芯粗细与磁力大小的关系,实验数据表示两者关系其实不显然,学生会感觉疑惑,教师在此要重申尊敬数据,依照数据得出结论的科学态度。电磁铁磁力大小与铁芯粗细有关系,但不是铁芯越粗越好,也不是铁芯越细越
好,这样“不纯真”“不典型”的研究学生过去极少碰到。其实,这类种类的关系在实质中是好多的,这正是培育学生科学修养的好时机。
2、设计制作一个强力磁铁
实验资料:较大铁螺栓、螺帽、垫圈,4米以上多股绝缘导线。
操作方法:
1)把丝帽完好旋进螺杆,螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200~300圈,用两节电池做电源;
(2)测试其磁力大小。
第五课奇特的小电动机(演示)
1、察看打开小电动机
?实验资料:锁片已经撬开(简单打开)的玩具小电动机。(工具箱中有)